自然分材模式下农村初中科学课堂教学模式的校本研究

自然分材教学法已为越来越多的教师所认可，并被广泛应用于各学科的教学中。自然分材教学法是教师让学习任务随学生差异自然分化，并引导学生针对自己存在的学习问题进行研究的教学理论与实践形态，它由“感情调节、反思诊断、普补分读、课堂作业、问题跟踪”五个环节或方面构成，旨在形成弱生上进、优生更优、全体学生齐发展的局面。通过一年多的亲身实践，笔者认为培养中学生科学素养的教学方法中自然分材教学法是一种行之有效的方法，教师应依据浙教版初中科学课程教学目标与教学内容，根据教师情况和学生特点，充分发挥自然分材教学法的优势，进行科学素养的培养。

初中英语新课改实施过程中的问题与反思

在这几年的课改实验中,作为一线的教师,我发现新课改确实给教师和学生带来了巨大的变化,如:学生比以往更加好学了,思维更加活跃了;师生间的关系更加密切了;自主、合作和探究的学习方式在课堂上越来越普及并在逐步地往纵向推广开。但英语新课改也给我们带来了一些困惑。

分层教学法在初中英语教学中的应用研究

现阶段,我国社会经济发展的非常快速,国际贸易往来越加的频发,对于具有英语素养的人才越发的需求。我国对于英语教育越发的重视,而初中生正处于心理和生理高速发展的时期,有效的落实英语教育更是必须。但是在初中英语教学的过程中,我们发现学生的生活环境不同,学习能力不同,再加上受一些其他方面因素的影响,在学习英语知识时,存在较大的差异性,教师只有有针对性的进行教学,才可以让不同层级的学生都得到发展。基于此,本文现就分层教学法在初中英语教学中的应用,进行简单的论述。

初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力

随着课程改革的不断深入,对初中英语教学思想也在不断的进行改革,教师打破了传统的教学观念,更加注重对学生自主学习能力的培养,并本着以学生为中心,一切为学生服务的原则,充分体现出现代教育对学生的重视。