初中数学教学生活化探究

初中数学教学生活化是以初中学生以往的生活经验为基础，将数学知识引入学生原有的知识结构中，让学生真正地理解数学知识，真正发现学习数学的价值。换句话说，初中数学教学的生活化研究的目的是培养学生解决实际问题的能力，是学生素质教育的必由之路。

数学课堂有效性教学初探

要提高课堂教学效率,我们就应在教学中树立"以学生发展为本"的全新教学理念,正确认识并处理好学生的"主体性"与教师的"主导性"之间的辩证关系。把学习的主动权交给学生,让学生在获得知识、技能的同时,促进他们的情感、态度、价值观等全面发展。

浅谈主题校本教研活动的策略

在新一轮课程改革的今天对教师的专业素质要求越来越高,在校本教研中怎样才能更好地促进教师的专业素质的成长?怎样的教研活动才是教师感兴趣的,积极性高的?而怎样的教研活动才不是一种形式,而是一种实在的,能真正促进教师专业素质成长的?这么多年来我们一直在思考着这样的问题。我校曾经尝试过多种形式的教研活动,但都收效甚微。经过多年的不断总结,改进优化,逐步形成了今天民主竞争型的主题化校本教研活动。经过这几个学期的主题化校本教研活动,教师参与的积极性高了,也愿意参加教研活动了,主要是教师在教研活动中真实地认识到自己的不足,也实在地提高了自己的专业素质。

激活思维 让“练习课”重现精彩

作为一线教师,笔者发现大部分教师在处理教材的课后练习时,只是随机地安排题目给学生练习,学生完成后教师简单地核对答案.整个练习环节缺乏思维过程,看不出学生的进步和提升.这不禁引起笔者的思考,教师在备课时,没有认真研读教材、教参,又或者说是教师没有重视课后练习的作用,因而导致练习课的教学效果不佳.我们都知道,数学思考是数学教学中最重要的一件事情,它是学生进行数学学习的核心所在.

初探如何在体育课渗透思想品德教育

在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位．并把德育渗透到各学科教育中去。体育也不例外．体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高青少年身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。因此．体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育．寓德育于体育之中．并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法。