深入探究两类基本不等式问题的解题策略

本文中,笔者尝试提出两类应用比较广泛的基本不等式问题,并进行方法详述.

通过变题 培养学生对新问题的把控能力

素质教育倡导对学生的能力培养，注重人的潜能开发，其根本在于每一个学生今后的发展和成长．而在教学中，笔者发现很大一部分高三学生虽做了大量的题，但面对一些“陌生的问题”还是无从下手，教师也总是抱怨：这种类型的题学生“曾经做过”，但“换一个面孔后”学生为什么还是束手无策？双方很受挫折．尽管原因很多，

DNA复制和表达过程中的“水”

遗传信息的传递和表达主要指DNA复制、RNA转录和蛋白质翻译,属小分子单体物聚合成大分子物的过程.以文献、资料为依据,发现主要由DNA聚合酶、DNA连接酶和RNA聚合酶参与的DNA新链合成过程,由RNA聚合酶催化的RNA链延伸过程,以及由氨酰-tRNA酶、转肽酶等参与的肽链形成过程中均没有水的形成.

递进式教学法实例

基于建构主义理念的递进式教学,将问题设置在学生的最近发展区上.在课堂教学中,教师通过创设一系列问题,形成螺旋上升的问题链,为学生搭建问题台阶,让学生逐层解答,拾级而上,最终达到解决问题的教学目标.教学中的每一个问题设计都需要具有一定的层次性和驱动性,问题与问题之间具有紧密的关联性、逻辑性和激发性,问题的解决过程能展现和揭示有意义的学习过程,同时能积极渗透科学思想方法,促进学生认知完善,并发展学生思维.