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教师如何过好课题研究的“选题关”和“计划关”
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作者 叶文生 《中小学教师培训》 2002年第3期47-48,共2页
教师的成长一般经历教育新手向教育能手的转化,再由教育能手向研究型教师的转化,转化的关键在于促进教师成为课题研究开展者和参与者,教师通过开展和参与课题研究,是教师获得自我持续发展能力的最佳途径,是培养教师的重要手段.
关键词 课题研究 中小学教育 教师 教学研究 选题 研究计划
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