“一题多解”与“多题一解”在小学数学教学中的价值研究与实践

"一题多解"的数学习题能发挥学生的想象力,让学生不被既有的知识束缚;"多题一解"的思路能让学生从中总结数学规律、提炼数学思想。"一题多解"与"多题一解"的思路在小学数学教学中有重要的意义。

运用信息技术促进小学数学的探究性学习

将信息技术引入小学数学课堂,改进了小学数学课的教学方式,有利于学生主动探究、发现、体验和解决数学问题,培养了学生获取知识和运用知识的能力,所以信息技术在促进小学数学的探究性学习上具有积极作用。

倾听花开的声音——浅谈小学低段课外阅读指导

作家余秋雨曾说过：＂阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。＂著名教育家苏霍姆林斯基认为：＂教育的全部问题都可以归结为阅读问题。＂教育部颁发的新《语文课程标准》中明确指出,要让低年级孩子＂喜欢阅读,感受阅读的乐趣＂。亲近书本,喜爱读书,对每一个刚迈入小学的孩子尤为需要。作为一名语文老师,一直坚信＂阅读丰富人生,阅读改变人生＂,也一直坚持在自己班级中播洒阅读的种子,让孩子们与书结缘,享受沐浴在暖暖书香中的幸福!

小学数学教学中学生数学能力的培养研究

随着时代的发展，人们对当前的小学教育提出了更高的要求。当前的教育理念要求在教学过程中不仅要教会学生知识，更要培养学生的能力。作为小学生必须具备的一项基础能力,教师在开展教学的过程中应该通过不同的方式来培养学生的能力。本文将简述培养学生数学能力的意义，提出教学中培养学生数学能力的具体措施，希以期有助于小学数学教学的优化及发展。

绽放幸福“悦读”花儿——浅谈农村小学生的阅读空间拓展

《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”由此足见阅读的重要性。儿童的阅读能力与未来的学习成就有密切的关联。学生阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习。小学正是为阅读打基础的阶段，然而农村小学生的阅读现状令人担忧。只有针对学生的阅读能力现状研究制定出相应的策略，才能更高效地提升学生的阅读能力。

探寻信息技术在小学英语课程中的结合点

小学英语课程的教学对于我国学生从小积累英语基础,强化对于英语学习有着良好的促进作用。由于国家对于教育的重视,大多数学校配备了多媒体的数字教学工具,多媒体信息技术进入课堂给小学英语教学提供了新的教学工具,如何找到信息技术在小学英语课程中的结合点,对于上好一堂丰富有趣的多媒体课至关重要。

英语课外作业也可以这样精彩——浅谈小学英语课外作业的开放策略

小学英语教学立足于现实,着眼于学生未来的学习和发展。为了给学生创造更多的学习机会,我们应建立大的课堂教学观,设计一些精彩有趣、形式多样的课外作业,使其成为课堂教学的补充和延伸。

合作学习在小学语文教学中的应用

合作学习法能够充分调动学生学习的积极性和主动性，其对于确立学生的主体性地位，提高学生团队合作能力、实践和应用能力等有着积极的作用。在语文教学中采用合作学习法能够明显提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。本文就合作学习法在语文教学中出现的问题进行简单的分析，并就合作学习法在小学语文教学中的应用提出了若干看法和意见。

小学英语“语篇意识”教学初探

“语篇意识”教学倡导“词句结合,语篇感悟”,强调不仅重视语言知识的传授,更重视语言能力的培养.因此我们教师应有语篇意识,在日常教学中进行有效的小学英语语篇教学,使词、句、篇能有效地整合,促进学生听、说、读、写综合语言运用能力发展.

中学财务管理的问题与改进

随着教育产业化的改革,财政减少了对学校的拨款,很多学校感到经费紧张。但是学校领导者往往只重视教育管理,而忽视了对学校资产的管理,导致学校财务混乱,资产流失严重。文章针对学校财务管理中存在的问题从体制、预算和资产管理三方面进行了分析,并提出了相应的解决办法。

引导学生快乐写字

俗话说：人生聪明识字始。而写字则是巩固识字教学的有效手段之一,是识字教学中不可分割的一个环节,是语文的基本技能之一。那么,在一年级的起步阶段,该从何抓起呢？

善捕教育契机 巧播爱的种子

班主任工作主要是管理和教育学生。要做好班主任工作,首先要做好学生的思想工作。然而在现代社会种种因素的影响下,班级不良现象逐渐增多,班主任应该善于捕捉教育契机,适时适法地对学生进行教育,挖掘学生思想深度,从而做好学生思想工作,以便更有效地管理好班级。

为爱播撒责任的种子

有责任感是一个学生最要的道德品质。如果具备了这种品质的学生,就是把他放到任何工作上,他都能勤勤恳恳,兢兢业业地在平凡的事业中做出不平凡的业绩。而现代的学生绝大多数是独生子女,他们受长辈和父母的宠爱,自立意识差,依赖性强,尤其是缺乏责任心、责任感。本文主要从以下两方面来阐述责任感的培养：＂要让学生明白什么是责任＂＂、家校合力,让学生做责任的主人＂。

让文言文教学走出“高耗低效”的梦魇

文言文,是中华民族的一种文化载体。学好文言文,有助于学生传承中国文化、吸收民族文化的精髓。然而,文言文教学却是语文教改的一个偏僻角落,颇显荒凉。尤其是小学文言文教学,更是小学阅读教学改革的“瓶颈”,面临着“高耗低效”的重重困境：其一是教学分散,学了不用;其二是教法呆板,单一无趣;其三是学生厌学,消极低效。

于情、于事、于境,唤醒阅读兴致

阅读是从书面材料中获取信息的重要过程；阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维的重要途径；阅读是陶冶情操、颐养身心的重要手段。为此，2011版的《课程标准》再次明确提出：“小学语文教学要着力培养学生的阅读兴趣，要从终身发展的高度培养学生的阅读能力，从而为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”可见阅读对于学生发展和学科教学有着举足轻重的作用。

合理运用转化 提高思维能力

在数学课堂中，我们常常是将待解决的陌生数学问题通过转化，归结为一个比较熟悉的问题；将较难的问题通过转化，归结为一个比较容易的问题。合理运用转化，如转化语义、运用比喻、适时对比、化难为易、数形结合等可以使问题变得简单，容易解答。学生在问题解决的过程中提高了数学分析能力、解题能力，又树立了自信心，促进了数学能力的发展。

浅谈如何在语文教学中培养学生的创造性思维

创造性思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。它需要教师长期地激发、培养、引导才能逐渐显露。而这种创造性思维的培养正是我国当前教育所缺乏的,本文将结合具体教学实践,从五个方面来谈如何在语文教学中培养学生的创造性思维。

浅析普通中学预算管理

预算管理是采用价值形式对经济活动进行预测、调节、决策和目标控制的管理形式。在普通中学的财务管理过程中,预算管理是不可或缺的重要一环。但是领导者往往缺乏预算管理理念,导致预算管理形同虚设。文章在分析目前普通中学预算管理存在的共性问题基础之上,提出了三点改进意见,即从理念、执行力度和调整程序三方面加以改进。

巧用支架，优化二年级写话教学

统编二年级教材中有大量的写话支架,形成了一个庞大的助写系统。为有效地使用写话支架,使其为学生学会写话、喜爱写话服务,教师可这样操作:运用对象支架,帮助学生解决“为谁写”的困难;运用内容支架,帮助学生解决“写什么”的困难;运用程序支架,帮助学生解决“怎么写”的困难;运用反思支架,帮助学生解决“如何评改”的困难。

利用网络,让作文教学更精彩

如今,社会正处于互联网信息时代,网络越来越普及、越来越方便,对于现在的教学也是如此.利用网络教学将不同于传统意义上的教学,会有更加丰富的素材与教学模式.因此,我们应该跟随潮流,合理利用网络,选其精华,弃其糟粕,使作文教学变得更加有趣、精彩,也让学生们能够喜欢上作文教学.