小学语文课堂小练笔的类型探讨

随着新课程改革的不断深入，语文课堂也发生了新的变化，课堂小练笔被应用到语文课堂中。小练笔以其独特的选材小，贴近事实生活，广泛的思维空间，便于学生写作的特点，改善了小学生作文的空洞、缺乏个性、牵强作词的现象。由于课堂小练笔，是一种新兴事物，在实际应用中形式比较呆板、脱离文本、超出体验之上的问题。就此本文就解决语文教学小练笔的问题，提出了一些建议性的措施，比如：适当的训练，精心设计;创造情境，真实表达;及时选择，明确目的。

浅谈小学生课外阅读指导

《义务教育语文课程标准》明确规定，背诵优秀诗文160篇（段），课外阅读总量不少于145万字。学生要达到具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法；有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力；能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界；能借助工具书阅读浅易文言文。因此，教师必须把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。

小学科学课观察方法的指导策略

小学科学课是培养学生兴趣的关键科目,能塑造小学生对自然科学的创造力。因此,在小学科学学习过程中,小学生具备良好的观察力是十分重要的。小学生在教师的科学具体指导下,不断去运用自己的感官去感知、理解某种抽象的事物。这对小学生掌握基本的科学观察方法有一定的要求,从学习目的、态度转变、实践方法三个方面来掌握科学知识。

小学中年级作文教学的趣味引导

小学语文教学中的作文教学是最棘手的问题。许多学生在提到作文时就觉得头痛。他们觉得在作文中没有什么可写的。更重要的是,他们对作文产生厌烦心理,最终导致语文成绩不佳。事实上,在作文教学中,老师只要发挥好指导作用。适当的进行引导,让学生对作文产生兴趣,爱上写作,就一定能实现高效作文课堂。

你我携手 共创明天——如何开展有效的家校沟通

时代的进步，我们应该改变以往的家校传统沟通模式，要采用新型的、实用的、方便的沟通形式。为此，我们通过新形式来与家长建立经常性的联系沟通，加强对家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观念，为子女健康成长营造良好的家庭环境。在家庭和学校之间架起一座座美丽而畅通的立交桥!

因为童话,德育都是幸福的模样——童话与低段品德课堂教学的整合

低年级是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。低年级儿童喜欢童话,将童话与品德课堂教学相整合,能更好地引导学生参与活动,体验生活,逐渐形成良好品德和行为习惯,拥有乐于探究、热爱生活的品质。一、童话情境,让体验有趣味创设童话情境,把课堂教学变成童话游戏,激发儿童的探索欲望,吸引他们积极参与到体验活动中来。【案例】《美丽的学校》(浙教版一年级上册)师:小朋友们,祝贺大家成为小学生。知道新学校的名字吗?

怎样培养学生写数学日记

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。而数学教学活动,特别是课堂教学,应能激发学生兴趣,引发学生的数学思考,开启学生的创造性思维。

追寻理想的语文教学境界

当人在追寻一种境界的时候,人就渐渐地脱离了蒙昧,慢慢创造他赖以生存的世界;当一个教师去追寻一种教学境界的时候,他就渐渐地摆脱了功利的束缚,慢慢趋向教育的真谛;当一个课堂去追寻一种理想境界的时候,课堂就会渐渐地走向和谐,生命就会得以张扬。一、理想的语文教学境界,要指向学生的学,要＂学＂得欢畅任何一本教育专著,只要它能够流芳百世,那它们就有一个共通的地方——关注了学生的＂学＂。

优化英语教学,缩小“贫富”差距

通过几年的小学英语一线教学工作,我觉得小学生英语两极分化的问题较严重,极大地影响了英语教师的教育教学工作。因此,怎样在平时的英语教学过程中尽量避免两极分化的产生,是一个亟待攻克的难题。

让幽默为数学课堂添彩

在小学数学课堂教学过程中,教师根据教学内容或具体情境独具匠心创设的教学幽默,有时会像春风拂面,为课堂营造温馨和谐的氛围;有时好似行云流水,让师生交流顺畅自如;有时犹若一股清泉,让本身枯燥的课堂充满活力;有时又像瑰丽的花朵,让学生感到新奇而兴趣盎然;有时又宛若调和剂,让课堂偶发事件中出现的尴尬局面峰回路转,别开生面。从而激发学生的学习欲望,达到意想不到的效果。

错误也是一种美丽

本论文的主题是:在新课程背景下,教师要特别注重小学数学课堂教学中错误资源的有效利用,让错误成为数学课堂教学中生成的资源。具体可分为以下三个方面:一、暴露问题,使错误资源成为教学的着眼点;二、辨难释疑,使错误资源成为学生思维发展的支撑点;三、创设情境,使错误资源成为发现探究的生长点。

巧妙运用“时代性材料” 提高数学课堂有效性

据笔者发现，很多教师引入“时代性”的材料时都具有很强的随意性与盲目性，只关注材料本身的精彩与生动，而未从学生的实际与教学的需要出发，让人感觉牵强。于是，这现象引发了我很多关于“时代性材料”引入之有效性的思考：①“时代性材料”本身应具有一定的数学价值；②“时代性材料”的引入应凸显数学化的过程；③“时代性材料”的引入需要在创新上做文章；④做新“时代性材料”引入的先行者。

简而有章,约而有法——小学数学简约课堂例析

小学数学课堂应该是简约而有章法的课堂,且是简约而不简单的课堂,更是精于心而简于形的课堂。小学数学简约课堂主要表现在教学目标、教学流程、课堂提问和课堂练习等几个方面。本文针对一个课例,从以上四个方面就简约课堂做简要阐述。

联系生活 培养数感

数感是一种主动地、自学地理解数和运用数的意识,是对数与运算的一般理解,这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断和为解决复杂问题提出有用的策略,也可以说数感是一种数学素养。有了这种素养,学生在学习数学知识时,就能左右逢源,得心应手。

读透数学教材 提高课堂效率

数学教材不仅是数学课堂教学的主要内容．也为教师提供了教学活动的基本线索和方法．我们在创造性使用教材时首先应读懂、吃透教材。读懂文本、读懂教材是教师备课的一个最基本环节．也是有效教学的保障和支撑点。教师只有在自己懂的前提下才能去把握、确定教学目标、重难点，处理教材，构建方案。那么．当我们拿到教材后．具体要如何去读．如何才能真正读懂、吃透教材呢？