小学低段语文口语交际的现状与培养策略

当今社会是一个飞速发展，信息万变的社会。善于与别人交往：互动，有较强的社会活动能力是当今人生存和获得成功的重要前提。口语交际能力是现代人不可缺少的素质之一。提高口语交际能力是社会发展的需要。口语交际训练是聆听、表达、合作、信息收集、处理信息能力的综合训练。教师在日常教学过程中，应利用一切可利用资源和条件，创设情境，激发兴趣，适时引导，通过沟通和交流，使小学生有规范的口语，良好的口语交际能力和交际习惯。

关于小学数学问题解决策略的探索

达尔文说过:"最有价值的知识是关于方法策略的知识。"本文从尝试、作图、概括规律、操作发现、列举信息等策略论述了小学低段学生数学问题解决的重要性。

浅谈小学语文教学中单元导语的作用

良好的开端是成功的一半，在语文教材中，每个单元都安排了精彩的单元导语。单元导语是课本中重要的信息之一，在每个单元的语文学习中起着统领全局的作用。如果利用得当，单元导语将发挥很大的作用。

浅谈小学综合实践活动课程资源的开发

在小学综合实践教学当中,教师需要不断拓展教学资源,开发全新的实践活动课程资源以此来激发学生们的参与积极性,构建丰富多样的综合实践活动内容,让学生们逐渐养成强大的探究能力和动手实践能力。

小学美术教学中的现代化信息技术应用策略

信息时代给教育带来了课堂变革,利用信息技术能够更好地发挥小学美术的素质教育优势,具体做法要借助信息技术的直观展示的便利,帮助学生形成艺术联想,要利用信息技术激发学生的学习兴趣,逐渐演变发展成网络环境教学。

小学低段学生数学审题能力的培养探究

小学数学是整个小学学习阶段的重要学科.特别是小学低段的数学更为重要.为了学习一门好的数学科目,其中之一就是让学生学会审题.如果审题能力不足不仅会影响问题的正确性,还会阻碍学生的数学学习.本文探了如何培养小学低段的学生数学审题能力.

浅谈小学语文教学中的“大语文观”

传统的教学体系已不能适应语文教育改革和发展,也不能适应社会发展对学生综合素养的要求。因此,我们要转变观念,树立大语文观,这对提高学生的综合素养起着事半功倍的作用。

游戏教学在小学数学教学中的应用探究

随着新课改的不断推行,小学数学教学方式也在不断创新,教师不仅需要在有限的时间内教给学生固定的基础知识,还要在这期间培养学生对数学的学习兴趣,为此,教师应当转变自己的教学方式,使之变得更有趣,而游戏教学就是其中一种比较有效的方式。为此,本文就针对游戏教学在小学数学教学中的应用进行探究,并对此提出具体教学策略。

浅谈小学高段语文课前预习的检验

课前预习现已被人重视，而对预习的检验却未得到落实。预习的检验是开展教学的起点，揭示着教学的重点，预习检验不是孤立的环节，它是顺利开展课堂教学的重要保障。预习的检验使学习目的任务更明确，使学习效率更高效。

小学美术“快乐教学”之我见

小学生因年龄小,对于富有童心、童趣的美术课堂特别喜爱。基于新课改背景下,如何创设能引发学生学习兴趣的美术课堂,已成为当前广大美术教师共同关注问题。本文就小学美术快乐教学谈谈自身的一些看法,希望能够为广大美术教育工作者提供可参考价值。

小学高年级音乐律动教学实践探究

音乐是一种有声的艺术.它是一种丰富多彩的生活娱乐方式.它可以陶冶我们的情操,传达我们的内心思想和情感.音乐是人们易于接受的一种表达形式,可以充分增强人们的艺术修养.小学音乐在小学教育体系中占有非常重要的地位,对培养学生的整体素质起着不可替代的作用.在小学音乐教学中,教师需要注重小学生对节奏的把握和对情感的理解,增强学生的节奏感和想象力,培养学生的创造性思维能力.

分层教学在小学语文教学中的运用思考

小学生的人格特征与语文学习的基础差异较大.传统的教学方法往往难以满足学生的学习需求.在小学课堂教学中实施分层次教学法,根据学生学习差异制定教学,可以帮助学生根据自己的条件按需学习,从而促进小学语文教学质量和课堂教学效果的提升.

关于剪纸艺术进入美术课堂的教学实践探究

随着素质教育的改革和推进,美术教学得到了社会各界的广泛重视。在美术教学过程中,教师应当紧密贴合课程标准要求,有效创新教学观念,根据学生的认知规律进行创新引导。教师可以通过剪纸艺术来提升学生的综合素质,就以关于剪纸艺术进入美术课堂的教学实践来进行分析和探究。

作业≠学业 有效语文作业之我见

叶圣陶先生曾说"教是为了不教","不教"是学生被造就的一种能力境界。适量、合理有趣味又富含启发性的作业有利于学生巩固课堂知识、训练技能、发展思维和培养能力;也有利于教师检查教学效果,增强学生的语文兴趣与语文能力,让学生和老师共同学习,共同成长。

拨动情感之弦 充盈语文教学

《语文新课程标准》指出:'语文课程要重视情感、态度、价值观的正确导向,培养学生高尚的情操和健康的审美情趣。还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。'情感教育也成为语文教学的一大重点,教师必须实施情感教育,让情感成为教学的'调味品',增强语文课堂教学的趣味性。那么,在语文课堂教学中又该如何有效地实施情感教育呢?笔者在此谈谈自己的看法。

智慧“应对”,让课堂更富有灵性教学背景

【案例背景】 课堂教学的情况是瞬息万变的,面对活生生的学生,我们不可能一味按计划教学而不顾课堂的实际。课堂教学是教师和学生双边的活动,学生的兴趣爱好、学习程度等各不相同,有时再加上外因的影响,出现一些突发事件是难免的。这些事件往往会弄得教师陷入尴尬的境地。因此,如何有技巧地应对课堂上的突发事件便成为我们英语老师最为关注的事。

开发个性“课中操”,赋予课堂新活力

＂课中操＂,相信很多教师并不陌生。但是长期以来,我们都只把它作为调节低段学生注意力的一种手段,＂课中操＂的现状并不乐观。所以,如何开发一种个性化的课中操,使之既能实现调节学生注意力的目的,又能赋予课堂新的活力,成了笔者实践和探索的目标。笔者结合自己的教学实践,提几点建议,希望对改变＂课中操＂现状有所帮助和启发。

打开低段孩子写话三把金钥匙

绘本对低段学生来说阅读无障碍,识字量不大可以图画来补充。绘本中的故事会让孩子顺着情节继续去思考绘本中的人物形象,合理想象比毫无边际的想象更能提高孩子的表达能力。

对茶叶在杯中旋转现象的研究

茶叶在茶杯中旋转运动是生活中常见的极为普通的一个现象,但很少有人深入思考其旋转运动现象背后的物理缘由。本文仔细研究了茶杯中茶叶的旋转运动现象和规律,发现茶叶总会在靠近底部的中央位置转动,探讨了该现象背后的物理成因。

语文课堂中如何围绕问题进行教学

围绕问题教学是一种学生体验性学习的教学方式。让问题萦绕教学，来培养学生的问题意识和能力，引导他们发现问题、提出问题、探索问题、解决问题，使学生在这个体验过程中，既获得了知识和技能，又提高了发现问题的能力与探究、合作的精神，从而构建起一个和谐、充满生机的教学课堂。