电教媒体在小学语文教学中的有效应用

当前科学技术在不断发展，教学水平也在不断提高，各种教学手段也融入到实践当中。教师可以在教学的过程中将文字、图片等多种形式的信息结合起来，使用电教媒体为学生们展示，这样可以激发学生们的学习兴趣，提高学生们的学习效率，创造良好的学习氛围。下面本文从激发学生们学习兴趣，提高学生们学习效率，创造良好的学习氛围三个方面来谈电教媒体在小学语文教学中的有效应用。

结合课堂互动,提高小学数学教学的实效

贯彻新课程改革的要求和理念,在课堂上强化师生互动,学生互动,是其中很重要的方式,在互动的过程中,能够活跃课堂气氛,提高素质,增强能力。

小学生集体荣誉感的培养

培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。小学生好胜心强,对荣誉更为向往和珍惜。但是,小学生的个人荣誉感较强,集体荣誉感较为模糊。所以,在培养小学生的集体荣誉感方面,我们可以从以下几方面进行努力：一是增强学生的主人翁意识;二是通过各项活动来培养集体荣誉感;三是集体荣誉感要体现在学习上;四是强化学生的个人荣誉感。培养学生的集体荣誉感是一个系统工程,需要师生全方位地行动起来,并持续地贯穿于每一个教育细节当中。

小学科学教学中小组合作学习模式思考

在进行小组合作学习过程中，教师要做好指导，充分发挥组内成员的作用，从而使得小组效率提高，也就相当于提升了学生的合作能力。笔者结合教学经验，就小学课程教学中的小组合作学习模式进行简要阐述。

新课改下的小学信息技术新旧教材对比

随着基础教育改革的不断深化，以义务教育各科课程标准为依据编制的新教材纷纷问世。面对全新的课程理念和课程内容，老师们感到很茫然，不知道怎么教，教到何种深度。鉴于此现状，笔者提出了《从新旧教材的对比来看小学信息技术》这一课题。希望研究的结果能对教师的“教”和学生的“学”有所启发和帮助。

谈小学语文阅读教学的基本策略

我国小学教育新课程改革之后,出现了许多的新的教学理念,在小学语文阅读教学中,也是紧随教育的脚步,进行的津津乐道。但是在小学语文阅读教学中教师们也很辛苦,所以我们应当寻找更加高效的小学语文阅读教学方法。坚持以读为本可以在小学语文阅读教学中产生良好的效果。1.培养习惯引导阅读路径凡是读书就要动笔,这是阅读的良好习惯,更有古人大家谈及读书提出：读书要心到、眼到、手到。鲁迅先生曾说,读书应该眼到、口到、心到、手到、脑到。

小学语文课堂如何开展探究性学习

探究性学习方式从教育和教学观念上是一种更新，更是一种新颖的学习方式。可以从两个不同角度来理解探究性学习的内涵，首先，是指学生在教师的指引下，对需要解决问题的相关材料进行自主的分析，从而获取知识的一个过程。其次，指的是学生通过学生自主分析并解决问题所体现出来的能力。

构建高效的小学科学课堂

随着教育事业的不断发展,人们对教育的重视程度不断提高,家长对小学科学课堂教育的要求也不断提高。因此,在教育快速发展的局面下,小学科学课堂的教学方式也需要改革,教师通过积累的经验,使小学科学课堂的改革朝着高效的方向进行,从而提高学生的学习成绩。

小学语文低段口语能力的培养

《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”而语文课程是培养和提高学生口语交际能力的主阵地,低段教学是培养和提高口语能力的关键阶段。因而在小学教学中应特别注重低段学生口语交际能力的训练。根据低段学生的年龄特点和心理特征,创设良好、民主、和谐、愉快的课堂氛围,利用灵活多变的教学手段和方法来激发学生口语交际的热情,让学生轻松主动地进行口语交际,促使学生敢说、想说、爱说,从而提高他们的口语交际能力。

小学科学课外作业的实践分析

在课程标准中提到过，在教学各科目的过程中，学生不仅仅要在这个过程中获得一定的基础知识，还要培养和发展学生的各方面能力。对于小学科学这一学科来说，不仅需要学生了解到科学文化知识，还需要具备各种方面的能力。而作业作为学生课堂的延展内容，还需要进行一定的改革。

情感教育在小学美术课堂中的渗透

小学美术课堂是对儿童进行素质教育的重要场所,美术学科应该在培养小学生审美能力的同时,还能对小学生进行情感教育的渗透,帮助小学生形成对外部世界的正确评价和态度,获得丰富和正面的情感体验,使美术艺术变得更加充满生命力和人文性。本文以人教版小学美术教材为例,围绕情感教育在小学美术课堂中的渗透策略展开浅析。

小学数学核心素养的内涵与价值

随着在中国小学新课程改革进程的不断深入,教育部已经提出了更高的要求,所有的小学教学从以前的以知识为主转移为以教学目标为主,逐渐向多维方向发展,要求教师在教学实践中渗透的扫盲行动的核心理念,实现核心竞争力的基本内涵,从而培养学生的核心能力,为学生今后的发展打下了良好的基础.在《数学课程标准阅读》教材中,以核心为概念,但严格地说,这些词的概念是不恰当的,他们的思想、方法或整个数学对学生数学素养的表现是理解和掌握的.本文将这10个字称为数学的核心素养,结合小学数学（第一、二阶段）的内容,结合具体的教学案例,分析了核心素养的内涵和价值.

小学数学课中如何运用案例导入教学

在小学数学教学中,运用案例导入可以充分激发学生的热情,提高课堂教学效率。因此,在教学时要利用多媒体教学,提高学习兴趣;使用生活中的案例,理论和实践结合;设置提问案例,激发学生思考。

寓教于游戏,激活小学语文课堂教学

游戏教学能激发学生学习的动力和积极性,增强学生学习的效率,而且,同学们在参与游戏时,还能锻炼自己动手和团队协作的能力,为学生的全面发展打下很好的基础.

基于陶行知生活教育的小学数学生活回归

生活教育是教育理念的核心部分,也是灵魂部分,生活教育是指从生活中学习人生道理,使素质教育的开展更加全面,更加贴近生活。这种教育理念运用在小学数学课堂中十分贴切,在小学数学教学过程中践行这一教育理念有着十分深远的意义。

巧借电教媒体为小学语文作文教学锦上添花

21世纪是科技高度发展的时代，当今的教育也是网络化的教育。电教媒体在小学语文作文教学中的应用使得作文教学更加轻松，教学质量更高。但是面对电教媒体，教师应当合理运用，将电教媒体的优势充分发挥出来。文章就如何让电教媒体在小学作文教学中发挥出更大的作用进行了探讨。

互动讨论让小学语文课堂教学“活”起来

在小学语文教学中，情境式互动讨论让课堂多彩，交流互动讨论让课堂多趣，评价式互动讨论让课堂多乐，采用互动式讨论，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

基于核心素养导向的小学语文教学研究

随着我国经济的发展以及教育体制改革的深入,小学教学体系也发生变化,其中在小学语文教学中,借助核心素养,进而提高小学语文教学的质量。故此,基于核心素养导向,不断创新小学语文教学方式,进而提高语文教学质量。本文从核心素养以及基于核心素养导向的小学语文教学等方面进行简要的分析和研究,进而为小学语文教学提供有价值的参考,进而推动小学语文教育质量的发展。

浅谈小学语文教学的生活化

小学语文教学的生活化不仅能促进学生的全面发展,还能促进教师的进步和语文教学本身的发展。新课标下的小学语文教学,其教学目标、教学内容和教学方式都应力求与广阔生活相联系,在生活中教语文、学语文,从而全面提高学生的语文素养。