德育安全教育问题在小学管理工作中之浅谈

小学的管理工作与其平常的运行息息相关，而如何提高学校的教学质量，属于科学性和艺术性同时存在的一种活动。在过去，小学管理过程中往往有教条化和僵硬化的管理存在，与小学学校管理工作有一定的不适应性。所以本文试图通过德育教育使小学教学管理水平得到提升，使安全管理的问题得到解决，创造安全和谐的校园环境。

我作业 我快乐——浅谈如何设计小学生作业

学生作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,它是教学的一个很重要的环节。教师应通过激发学生的兴趣,变机械重复的作业为实践型的作业;应重视学生学习的主体性,变硬性统一的作业为自主性作业;应从学生的实际出发,变封闭性作业为开放性作业。

试论信息化时代小学语文课堂教学有效性的实践策略

随着中国综合国力的显著增强,科技实力越来越高,中国步入了信息化时代,在新课改的背景下,许多教师也运用多种科技手段进行教学,在这种情况下,多媒体已经成为授课过程中不可缺少的一个设施,然而,怎么样才能够把多媒体等新兴设备与传统的课堂教学有机的统一起来呢？这个问题是现在小学语文教学工作面临的主要问题,在此基础下,有关教育机构和广大的语文教师应该重视多媒体等设备的作用,用多媒体等设备的优点来改变传统的教学模式的弊端,去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里。利用信息技术来实现资源共享,并且进一步提高学生的学习兴趣,改变学生的学习态度,培养学生的创新思维,将信息技术的应用与传统的课堂授课模式融合在一起,通过这种方法,来提高学生学习的效率。

新课程改革背景下小学语文阅读教学策略探析

阅读教学质量既关乎语文教学质量的高低,又关系到语文教学的发展。基于此,文章探讨如何在语文阅读教学中调动学生的积极性,引导学生在阅读学习的过程中提升独立思考、探究问题的能力,以促使学生最终实现深度学习,以及进一步提升语文教学质量。

方法巧妙利用 知识轻松掌握——PEP小学英语三上(第一册)Unit Two第4课时设计

设计思路： PEP小学英语三上修订版中新增加了字母教学板块，因此，在本课复习教学中，结合音素操练单词进行复习与巩固。 根据本单元内容的特点，在设计中，首先通过演唱孩子们熟悉的颜色歌，活跃气氛，而后通过探照灯等游戏进一步调动学生的情绪，自然引出本节课的主题情景“Colourful park”，并设计一些卡通形象，组织一些活泼、简单，便于操作的活动和歌谣，在知识的滚动复现、环节的层层递进中完成教学。

试述小学数学课堂提问的有效策略

目前，小学数学课堂提问存在着诸多问题，教师必须转变提问思路，正视数学课堂提问中出现的问题，以多种策略全面优化课堂提问。

开渠引源 引进潺湲活水——浅谈小学作文的教学

作文教学应注重发展性和主体性,树立"自主作文"意识,一改过去一手包办的做法,放手让学生"自己写、写自己、自己改、改自己",使学生"爱作文、练作文、能作文"。

小学语文教研和课改的相关反思

随着我国素质教育的不断深入开展,在新课改的背景下,小学语文教育也顺应发展趋势做出了相应的调整。在小学语文教研和课改实施中,仍存在着一些问题,存在许多值得教师去反思的地方。在小学语文教学课堂上,看似课堂很热闹,但是学生是否学到东西,学到了什么,教师心里也没有底。文章就小学语文教研和课改进行相关反思,希望能帮助教师提高教学质量,提高学生学习效率。

给孩子一支生花妙笔——小学低段写话初探

小学低段是学生语言发展的最佳阶段,亦是衔接中高段习作教学的启蒙阶段。教师要抓住机会引导学生展开有目的的语言训练,努力激发学生的写话欲望,点燃写话激情,鼓励他们把心中所想、口中欲说的话用文字写下来,并做好从说到写、口语到书面语的自然阶梯性过渡,切实抓好习作基本功的训练。

以生为本,因材施教——小学语文高年级阅读教学研究

小学高年级阅读教学十分重要,培养小学高年级学生的阅读能力关系到学生以后的语文综合能力,体现教学的质量.小学高年级的阅读教学一定要因材施教,每个学生的个性不同,所以要采取多样的教学策略帮助学生提高阅读能力.要多探索教学方法,不要盲目地追求教学的进度,要全面发展学生,注重教学的质量,老师要根据小学生的年龄要求对小学高年级的阅读教学制定相关阅读要求.在教学的过程中老师要考虑不同学生的感受,积极引导学生,让他们成为阅读的主人,从而提高阅读教学的质量.本文着重对如何进行小学高年级语文阅读教学进行分析.

合作学习策略在转化小学“学差生”中的应用

针对目前已经进入到新课程改革的中国教育，其中合作学习已经成为了课堂教育的重要教学方式。合作学习能够有效培养小学生的合作意识，将不同学习层次的学生有效进入到合作学习中，通过学生的共同探讨与学习达到积极转化小学“学差生”的效果。本文以某小时为例，通过问卷调查等方式分析该小学合作学习的现状，通过具体问题具体分析最后提出几点能够有效提高提高合作学习策略在转化小学“学生差”应用效果的措施，旨在为实际的教学工作提供切实可行的理论参考。

小学科学课堂教学语言的重要性

小学科学在小学阶段属于一门非常基础的课程,教学语言也是很重要的一个方面,作为小学阶段的科学老师,在小学科学教学过程当中,应该注重科学教学语言在学生们学习过程当中的重要性。

文本、真情与笔尖共舞——引领高段小学生课堂练笔的有效策略

我们都深知：选入教材的都是些文质兼美，值得借鉴的文章。只要我们挖掘文本的内涵．让学生借着文本抒发自己内心的感受，就能达到与笔尖共舞。实践证明：这种以读促写．以写促悟的“小练笔”形式，有助于调动学生习作的积极性。有助于学生对课文的多元感悟．有助于学生曼好地积累语言有助于学生及时掌握习作之方法，提高习作的能力。

让学生做作业的主人——立足农村小学．提高小学高段语文作业有效性的探索

布置作业是一项非常重要的语文教学活动。在农村小学，由于各方面的限制，学生做作业常常很被动。笔者结合自己的教学实践，进行了探索。情趣有加，成之有型。灵活有度，习之有悟。踪之有路，生活可趣。期待让学生真正成为作业的主人。

发扬民族的瑰宝，培养小学生写字兴趣

我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”好知、乐知是指人的兴趣被充分激发，使人入迷，欲罢不能。写字是比较枯燥无味的事，小学生如果能把写字视为最高兴的事，那就好办了。组织有效教学，提高学生写字兴趣。

浅谈小学数学作业评价策略

作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是课堂教学的延续;作业也是学生课堂知识获取、理解多少的反馈;也是老师和学生课后活动的延伸,是学生向老师反馈学习情况的表现形式可以有效地促进学生全面地发展。作业评价恰是老师向学生反馈学生作业情况的表现形式。而过去。低段数学评价往往单一、枯燥,缺乏有效地评价和反思。

小学科学教学中兴趣化教学的应用

小学阶段的学生们年龄小,思想还不成熟,他们的 学习注意力不能长久时间集中,老师在教学过程当中,为了提 升小学生们的学习兴趣,就要结合教学内容和学生自身的特点 注入兴趣化教学的因素。在小学科学教学当中,只有学生们对 学习感兴趣,他们才能集中精力学习,才能对学习拥有高涨的 热情,从而调动他们学习的动机,使得他们更加乐意对科学进 行思考和探究。

古今碰撞,擦出教育的火花——论郑氏家训给小学德育工作的教育启示

如何让孩子健康地成长，成了社会大众关心的焦点问题之一。如何教育孩子，使他们全面发展，对于教育来说，也是一个全新的挑战。随着人们对文化要求的日益加深，家训重拾往日的风采，越来越为人们所应用。许多学校也纷纷效仿，树立起家训、家规。

“水”到渠成 浸润习作之路——浅论小学作文教学的有效途径

当我们把习作教学的目光都集中到如何上好作文课,如何批改,如何讲评等探索途径上时,也不难发现,无论我们的作文课设计的多精彩,课堂气氛多活跃,都避免不了内容空洞、贫乏以及雷同的弊端,我认为这些问题归根到底都是学生们平时积累的生活经验少,情感体验不多,“胸中无竹”,文中无料在所难免。针对这一现状,我做出了以下思考。

静待花开,从积累起步——浅析农村小学生习作积累现状

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程,也一直是小学生感到头疼的问题,更是老师的一大挑战。从进入工作岗位以来,我一直在思考如何教写作,从平时的实践和外出学习中,我得出以下在习作积累方面的浅显思考。本文从农村小学生积累不足产生的原因及对策展开分析,谈谈自己对农村小学生写作积累阶段的看法。