探讨小学语文作文教学新模式——作文先导式教学模式

对于小学的语文教学来说，作文教学是一个非常重要的环节，同时也是一个提高学生综合素质、树立学生正确的世界观、人生观、价值观的重要阵地。通过作文教学可以锻炼学生的整体思维能力，让他们能够将所思、所想、所见都用恰当的语言表达出来。而随着新课改的逐渐实施，小学语文作文教学也开始步入了一个新的模式——作文先导式教学模式。这种模式充分考虑了小学生的自身特点，让他们通过对语境和语用的掌握，根据作文实际的要求来安排作文教学的进度。这样不仅能够让学生将所学的知识更好地应用到实际当中，同时还能有效地培养学生的创新思维能力。

前与后的结合 谈小学英语后进生教学

英语教育是我国现代化教育体系的重要环节,对学生综合素质有深远的影响。与此同时,在农村小学英语教学中,受教学设备、教学方法等因素的影响,学生很难有效掌握英语的主要内容,成为＂后进生＂,降低了英语教学水平。文章由后进生形成的原因入手,对英语学习中后进生的表现、原因进行讨论,再结合农村教师开展英语教学的实际情况,对如何开展小学英语后进生教学进行讨论,以求为后期英语教学提供理论基础。

浅析小学语文课堂教学中的形成性评价

形成性评价是教学的重要组成部分和推动的因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现,所取得的成绩以及反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效控制自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。形成性评价有利于学生正确认识自我,从而改进学习的方法,实现自主学习,自主发展。同时形成性评价也可以正确地反映出教师的教学质量,有利于教师及时调整教学方法,以便能对学生进行更好的指导。

重塑入口与出口——提升小学语文作文能力的实践研究

新环境下,小学语文教师在教学过程中不但要重视培养学生掌握作文写作方法与技巧,还要让学生扩大课外阅读量,提升作文写作质量与效率。由于小学生年龄尚小,人生阅历有限,其知识储备的主要来源是阅读。写作与阅读存在密不可分的关系,阅读是提升学生语文写作能力的有效途径。一般而言,阅读是输入,写作是产出。重点围绕如何重塑入口与出口,旨在提高小学生的语文作文能力。

小学数学教学激发学习兴趣的策略探究

兴趣永远都是督促人们行动最强大的内推动力,在小学数学教学的过程中,只要学生拥有了数学学习的兴趣便等于找到了获取知识的大门,这样学生便会在学习的过程中不断地激发自身的求知欲望,进而集中注意力积极地参与到课堂学习的过程中,为了寻找打开知识大门的钥匙而不断地思考、探究。小学生在这样的学习状态下会逐渐地养成自觉学习的良好学习习惯,这对学生今后的发展来说起到十分重要的影响作用。由此看来,兴趣教学是目前小学数学教学中众多教师一致追求的教学目标。本篇文章将从激发小学生数学学习兴趣的策略探究出发,以此探讨有效的兴趣教学模式来提升小学数学课堂教学的质量。

论小学语文教材的“教育性”与“趣味性”

随着我国中小学教育改革不断的向前推进,我国对中小学的教育工作更加重视,并且对小学教育提出了更高的标准。小学语文是小学教育阶段最基本的学科之一,语文教育是培养学生基础知识的重要保障。因此,教师面对着国家提出的较高标准,如何在进行小学语文教育成为语文教师面临的难题。本文主要针对小学语文教材进行研究,进而分析小学语文教材的“教育性”与“趣味性”。

解放思想,快乐习作--浅论小学语文作文教学

现在依旧有很多学生把写作当做一种任务甚至是折磨,学生往往不能享受到写作的乐趣,质量也达不到要求.本文对于帮助学生如何快乐写作进行多方面探讨.

小学数学教学之“四导”

要真正地将教学目标落实到数学课堂教学中，提高教学的质量和效率，一个关键是要正确认识教师的主导作用，有效发挥教师的主导作用。教师要善于引导学生与教师对话，引导学生与学生之间的对话，引导学生与教材对话，达成最佳学习效果。

创新教学观念,发展数学思维——浅析小学数学创新教学

以生为本是素质教育的基本理念之一。学生已经逐渐成为新时代教育事业中的主体,教师在开展教育教学活动时,应当尊重学生的思维发展和个性体验。作为培养学生逻辑思维与理解能力、归纳能力等核心素养的数学课程,教师需要结合时代变革,积极更新自己的教学观念,立足于学生的长远发展和全面成长,以更加科学创新的教学方法来开展数学教学活动。在现代化的教育背景之下,本文以小学数学为例,主要研究了数学生数学思维的培养方法和策略,希望借此为同行提供更多的经验。

小学美术教学中的情感教育研究

情感是小学美术教学有效开展的动力，是增加学生课堂参与度，激发学生想象力的关键。本文在分析小学美术教学存在问题的基础上，探究情感教育有效实施的策略。

开垦童话的园地

'在我们广大的领域中,有一块壮丽的园地。这块园地任何人都被准许入内——刚开始爱祖国语言的小学生享有它,老师享有它,老师的老师享有它,文学大师享有它,被人民热爱的诗人享有它。这就是童话。'童话世界人人都可以进来,但童话园地从古到今却开垦得不够。一、创设氛围,引领学生阅读、欣赏童话具有丰富的意义和情感色彩,它远比识字课本和有关现实的教材更全面,更丰富。

实施发展性评价 促进学生和谐发展

新课程倡导发展性评价，突出评价促进学生发展的功能．发展性评价考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来，追求的不是给学生下一个精确的结论，而更多地体现为对学生的关注和关怀，通过评价促进学生在原有水平上的提高，发展学生的潜能，发挥学生的特长，帮助学生认识自我，建立自信．发展性评价的关键是要求教师要用发展的眼光看待每一个学生．发展性评价的核心是重过程．对学生评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展．

对话中感受他乡之语的奇妙——基于小班化教学的英语对话教学策略

英语小班化教学是对传统英语教学模式的革新,是一种高效的英语学习模式,对提高学生英语自主学习能力具有重要意义。它要求学生和教师之间积极进行交流,提高英语教学的互动性,是提高学生英语学习的一个方法。

让数学阅读请入农村数学课堂

“数学教育是数学语言的教学。”而语言的学习是离不开阅读的，因此，让数学阅读走进课堂，提高课堂的有效性是非常必要的。

“错”也要“错”得“精彩”——例谈“圆的认识”教学设计

在苏教版教材五年级下册画圆的教学中，课本直接出示了画圆的步骤，让学生在老师的示范下按照步骤学习画圆。这样的教学能让学生在很短的时间内掌握画圆的方法和技巧，但忽视了学生在学习活动中的主体作用，偏重于对学生进行知识的“灌输”，

数学绘本,激趣引思——浅谈绘本教学在低段数学拓展课的初步尝试

数学绘本是基于低年级学生的个性特点和思维特点集故事性、趣味性、生活性为一体的课外读本.在拓展课教学中,教师要根据教学内容精心挑选绘本,充分挖掘数学资源,准确定位教学目标,善于在扣人心弦的故事中明晰数学本质,善于在丰富多彩的绘本内容中创建结构材料, 善于促进学生自主阅读与教师有效导学的转化, 适时延伸拓展绘本, 创新数学学习方式, 让数学变得更生动、 有趣,让儿童的思维变得更加灵动.

家校联动爱心管理架起家校共育之桥

在当前新时代新形势下,青少年的教育工作已经成为社会各界所共同关注的重要话题.在当前的青少年教育工作中也存在着许多的问题,这些问题亟待我们解决.近年来,通过我们调查研究发现,青少年教育工作的欠缺往往是学校教育、家庭教育的缺失所导致的.所以,本文将从因学校、家庭教育的缺失所导致的青少年教育问题以及针对该教育问题应采取的措施两方面进行阐述,以期对当前的教育现状得以改观有所帮助,并能够对青少年的健康发展起到一定的促进作用.