一课三研——幼儿教师专业成长的摇篮

随着幼儿园课程改革的深入，人们对教师的专业素质提出了更高的要求。“一课三研”作为教研活动的一种新型组织形式．已经逐渐成为许多幼儿园促进教师专业成长和推进园本课程建设的一个主要途径和方法。所谓“一课三研”活动，是指以教研组为单位，组内教师根据需要选择相应领域的某一内容，大家共同制定活动计划后，由不同教师进行多次的实践研究活动。

有效制定幼儿园集体教学目标

教学目标是实现集体教学有效性的关键、是师生通过教学活动预期达到的结果或标准。作为集体教学过程的逻辑起点和终点，它既为活动实施提供了方向，又为教学评价提供了依据，它就如一个“路标”，引领着教学过程顺利展开。

以有效研讨为载体 提高保育员专业素养

保育质量高低直接关系着幼儿身体的健康发育及良好行为习惯的养成。因此，切实提高保育员队伍的专业素养．是幼儿园进一步做好保育工作、真正践行“保教合一”的办园原则、实现优质化教育的重要基础。但是，当前各幼儿园针对提高保育员专业素养而开展的活动并不多见，即便是有，很多都缺乏系统性，甚至流于形式。究其原因，首先，保育员主要负责班级卫生和幼儿生活管理，其工作从表面上看似乎不需要较高的专业水平，这使得很多幼儿园管理者没有真正认识其重要性并予以重视。其次，多数保育员没有接受过系统专业知识的学习，普遍缺乏提升专业技能的主观意愿。

支持个别化学习的区域说明书

区域游戏中个别化学习体现了幼儿学习的自主性,使幼儿成为真正的学习小主人。区域中个别化学习主要是通过幼儿自主对材料的探究而实现的,但观察发现,区域游戏中幼儿的个别化自主学习存在一些问题,如随意摆弄材料,不知道借助材料可以探究什么,或者有探究的行为但缺乏坚持性,总是变换游戏材料。造成这些问题的一个重要原因是幼儿在自主学习过程中缺乏一些必要的支持与帮助,我们尝试用区域游戏说明书（以下简称说明书）的方式改变这一状况。

“多媒体”技术解决幼儿创意绘画难点的策略研究

一、创意绘画在幼儿美术学习与发展中的地位与价值创意绘画是指从构图、形式、主题等方面入手,用绘画的形式创造性地表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。对于幼儿的美术教育,教师要引导幼儿去感受和发现美,并要注重幼儿经验的积累和能力的提高,使其能够大胆。