解构·建构·创构:融合信息技术的综合实践活动创生路径研究

为了铺设有效培养学生创新能力的学习路径,文章通过搭建三重实践学习场域来帮助学生实现创新力的涵养与提升。具体为,解构进阶的渐近“实验室”让学生在创新核心渐近与能力基础渐进中涵养创新能力基础;建构良性的斗性“竞技场”让学生在比赛中实现实践能力、经验智慧、问题解决等关键素养的提升;创构可期的可行“生活馆”来引导学生设计可行的未来创新生活,以实现创新智慧与创新价值的提炼与挖掘。通过策略实施,学生实现了创新力的发展,教师实现了教研力的提升,而学校则实现了新型教育理念的印证与成熟,最终达成了生活问题解构,知识体系建构,经验智慧创构的学习路径创设。

SPOC+翻转课堂在初中体育教学中的实验研究

初中体育传统教学一味地注重教师讲解示范和学生模仿练习,并未完全体现“以学生为主体”的教育理念,教学效果不是很理想。对此,本研究采取文献资料法、实验法、统计学等方法,以浙江省海宁市丁桥中学八年级学生为研究对象,将其分为对照班与实验班,分别采取传统授课模式与SPOC+翻转课堂教学模式。结果表明:SPOC+翻转课堂教学融合各种现代信息技术,有利于提高学生知识技能水平、激发学习兴趣与动机、拓宽教师教学思路,从而实现高效教学。

指向问题解决能力培养的球类活动方法设计与思考——以水平二篮球传接球活动方法为例

本文以篮球传接球活动方法教学为例,突破球类教学中“单一”到“组合”再到“运用”的常规方法,克服技战分离、练用分离的局限,创新采用“五步问导”学练法,以游戏比赛的形式创设运用情境,完整技术完整学练,技术战术同步学习,让学生在情境中运用各种传球方法来解决比赛中的问题,提升运用技术解决情境问题的能力。

综合实践物化阶段创新力滋长路径探索——以信息技术创意机器人的设计与制作为例

文中首先分析了现阶段学生实践创新的软肋,并针对薄弱环节,明确培育方向,制定实施战略。其次,通过融合众多学科知识来厚实创新基础,通过“走出校园,走进生活”来习得实际物化知识,通过课内外展示、线上下展示来集思聚智,完善方案,深度创新,通过自我真诚评、同学鉴赏评、家长鼓励评来树立自信,汲取智慧,定位价值。

教学评一体化视角下的有效课堂构建

教学评一体化是构建有效课堂的重要途径。教学评一体化指向有效教学,倡导在课堂教学中把教、学和评有机整合。传统的道德与法治课堂理论性强,学生参与度低,不利于提升学生的学习力、发挥学生的主体性。本文基于教学评一体化,立足学科核心素养,探讨初中道德与法治课堂的有效构建。

大数据视域下初中精准教学“研、学、诊、进”策略

与传统教学相比,大数据能提供理性的数据实证,即时的信息反馈,关键的节点信息,更能借助互联网渠道实现信息家校实时共享。文中分别在课前、课中、课后、课外四个不同空间场域借助大数据优势开启精准研判,推进精准学习,落实精准诊断,实现精准共进。

例析特值法在数学解题教学中的应用

英国数学家怀特海认为:“数学的本质是不断地抛弃较特殊的概念,寻求较一般的概念;抛弃特殊的方法,寻求一般的方法.”确实,从认识论的角度而言,数学的本质就是寻找“多”中之“一”,以最为普遍和一般的方式来解决一系列特殊问题.然而,我们在解决实际问题时,常常可以反其道而行之,即通过考察问题的特殊情况,来获得一般性的结论,这种方法我们称之为特值法.

培养问题意识 提升思维品质

“疑是思之始,学之端.”现今学生没有问题就是最大的问题.在剖析学生普遍缺乏问题意识成因的基础上,阐述培养学生问题意识,提升学生思维品质的两大对策:从自身做起,为学生营造提问环境;从方法入手,教学生学会如何提问.

立足课标 回归教材 提升素养——以一道学业水平题为例

一、试题呈现与评价(一)原题呈现如图1,在△ABC中,∠BAC=30°,∠ACB=45°,AB=2,点P从点A出发沿AB方向运动,到达点B时停止运动.连接CP,点A关于直线CP的对称点为A′,连接A′C,A′P.在运动过程中,点A′到直线AB距离的最大值是.

聚类分析:基于SPSS的中小学体育课堂教学评价

探索科学的评价体系是优化中小学体育课堂教学的重要途径。聚类分析针对体育课堂教学内容和教学环节相似性的基础上收集数据分类统计,使得影响课堂实效因素更加直观,结论形式更加简明。通过实践创新教师走班教学模式,实施差异化体育教学,打造体育“适性课堂”,共同推动中小学体育教学质量的提升。

指向创新素养达成的“三力进阶”涵养策略——以学生参与电子制作比赛为例

参与电子制作比赛不仅可以提高学生的创新思维能力,还可以锻炼心理素质、培养团队精神。“三力进阶”策略以创造条件、打造生态、酿造情感来涵养学生的实践行动力,以严思每一步、严践每一环、严证每一项来滋养学生的智慧思考力,以团队齐心力、师生联心力、家庭暖心力来蓄养学生的精神向心力,来实现学生创新思维能力的进阶提升,心智的锐化成熟,精神的觉悟升华。

2021年中考“函数”专题解题分析

函数是研究运动变化的重要数学模型,是培养和考查学生数学学科核心素养的重要载体,是中考压轴题的命题热点,在初中数学中具有核心地位.2021年全国各地中考试题都非常重视与实际生活的联系,立足于函数基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验等方面,突出考查学生的数学思考、数学表达和问题解决能力.

“双减”背景下初中数学作业设计的思与行

在“双减”背景下,教师进行作业设计时应从充分认识作业的育人功能(宏观)、系统思考影响作业质量的关键要素(中观)、探寻作业设计的可视化路径(微观)三个层面着手,切实提高作业设计质量。

等待飞翔

很久很久以前,当我还是一个满脸稚气的小女孩的时候,会经常一个人,在某个下雨的夜晚,迎着晚风,望着雨水静静地发呆。那时候,天总是很暗很暗,就如深不见底的黑色一样。天空没有繁星闪烁,也看不到皓月的光芒。四周很静很静,只有雨滴落在水泥地上,

原地双手头上前掷实心球的学练法

原地双手头上前掷实心球不仅是小学中高年级必学内容,也是许多地区体育中考抽考项目,更是部分省体育高考素质项目之一。它是一项以力量为基础、技术为关键、协调性为核心的投掷运动项目,对提高学生的上下肢力量、腰腹力量及全身协调能力都有重要作用。在课堂教学中如何有效地改善学生的技术动作,提高投掷成绩,是体育教师亟待解决的问题。经多年教学实践,笔者总结出一套原地双手头上前掷实心球的学练法借以抛砖引玉。

巧用体操棒学练双手头上前掷实心球三妙招

双手头上前掷实心球是中小学田径教材核心内容之一,对技术有着较高的要求,以致好多学生很难掌握。为此,笔者通过"压棒""插棒""甩棒"三招来帮助学生突破学练重难点。