由“造房子”引发的“追·破·活”策略

随着学前教育的发展,幼儿教师的儿童观、教育观也不断地发生变化.目前,教师的教育观念中还存在着三组矛盾:第一,“课程理念凸显儿童中心”与“行动以教师立场为重”之间的矛盾.“以儿童为中心”是幼儿教师常挂在嘴边的话语,教师也知道课程中要关注幼儿,但是当理念落实到具体的活动中时,常存在部分教师根据自己的原有经验及立场对课程开发进行简易化、浅表性、断章式处理的现象.这样一来就容易造成幼儿兴趣寡淡,学习积极性差,与预设实效相距甚远的问题.第二,“心中有课程意识”与“行动上离不开教参与文本”之间的矛盾.

由“造房子”引发的“追·破·活”策略启示

随着时代的发展,学前教育越来越受到社会与家长的重视。同时《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的出台与推进,《幼儿园教育指导纲要》(试行)(以下简称《纲要》)的不断深化,各地园区都在探索幼儿园课程的改革大计。与此同时,幼儿教师的儿童观、教育观也正不断发生变化。而目前学前课程在改革中存在着三大矛盾:"课程理念凸显儿童中心"与"行动以教师立场为重","教师心中有课程意识"与“行动上离不开教材与文本”,“教师有尊重个体差异的意愿”与“行动中大一统教学”之间的矛盾。