TBLT:基于思维品质培养的初中英语听说教学探究

TBLT(Task-based Language Teaching,任务型教学法)在初中英语教学中的应用是以学生为主体教学模式的具体体现,它能够让学生的自主学习能力得到充分的培养,进而为未来英语的学习和发展奠定基础。基于此对其在初中英语听说教学中的应用进行了研究,并提出了“任务”使教学活动交际化的实施策略,对提升初中生英语口语能力和培养其思维品质都具有非常重要的理论价值和实践意义。

激发学生阅读古诗文兴趣的一些探索

在新课程改革的大背景下，创新古诗文教学形式，应着眼于学生素质的全面提高和探究性学习方式的培养，不仅所讲内容要更加贴近时代和学生实际，练习题的编制上也要“推陈出新”，体现启发性、生动性和开发性，为学生提供一个畅游古诗文海洋的广阔平台。

强调自主 创设有效学生活动

一、有效学生活动的理论基础 1．哲学理论 20世纪50年代及60年代初期，存在主义思潮广泛流行。代表哲学家萨特说：“人除了他自己认为的那样以外，什么都不是。这是存在主义的第一原则。”意思是人的任何存在状态都是人的自主选择，存在的过程就是自主选择的过程。存在主义思潮不但是一种哲学，而且几乎成为一种生活方式，渗透在社会生活的各方面，

原地双手头上前掷实心球的学练法

原地双手头上前掷实心球不仅是小学中高年级必学内容,也是许多地区体育中考抽考项目,更是部分省体育高考素质项目之一。它是一项以力量为基础、技术为关键、协调性为核心的投掷运动项目,对提高学生的上下肢力量、腰腹力量及全身协调能力都有重要作用。在课堂教学中如何有效地改善学生的技术动作,提高投掷成绩,是体育教师亟待解决的问题。经多年教学实践,笔者总结出一套原地双手头上前掷实心球的学练法借以抛砖引玉。

“满身缺点”的孩子背后

家访初探八年级的小X,学业成绩还不错,情绪也较平稳。但小X妈妈对他却十分不满,她说小X做事磨磨唧唧,没有学习目标,而且进入青春期后越来越不听话,一点不体谅父母的苦心,简直挑不出一点优秀的地方。