微专题:初中数学复习教学的新模式--以“数轴上的动点问题”为例

微专题复习教学将零散的知识点进行整理,使数学知识呈现整体化和系统化,能够使学生形成完整知识框架,从结构上整体把握.教师通过专题设计,以问题为载体,激发学生主动参与学习的热情,培养学生的动手实践能力,提高学生的学习效率.

三构三备,在数学微项目学习中发展核心素养——以“有关正多边形的折纸”为例

以"有关正多边形的折纸"为例,阐释数学微项目学习中使用"三构三备"教学法可以使教师在实践中关注学生的整体发展,实现从聚焦局部到走向整体,让他们在深度参与中提升整体化思维和数学核心素养,最终达到提质育人的效果。

谈整体性教学策略在初中数学教学活动中的运用

随着教学改革的深入推进,有关初中数学教学的创新性教学理念、教学方法不断涌现,为教师优化课堂教学提供了必要的工具.整体性教学策略是一种新兴的教学模式,它倡导教师整合教学过程中涉及的各种要素,构建教学整体,借助这一整体来把握教学内容和进度,实现教学目标.文章探讨了整体性教学策略的内涵,并分析其优势,列举实践方法,以期为广大数学教学工作者提供参考.

以评定教 以评促学--以“遵守规则”为例

“教学评一体化”理念强调“教”“学”“评”三者的有机结合和良性互动,以培养学生适应社会发展的必备品格、关键能力和价值观念。本文以“评”为着眼点,从以评定教和以评促学两个层面探讨评价在道德与法治教学中的运用。

坚持合理导向 考查几何本质——以一道模拟试题为例

有关图形变换的平面几何试题主要基于核心素养进行命题,突出考查平面几何的主要知识,关注知识点的融合,着重培养学生的数学核心素养.文章以一道模拟试题为例,从试题评价显素养、试题多解展思维、试题导向促教学三个方面进行深度剖析.

新课标下的初中英语口语教学策略

随着中国融入国际社会的大舞台,英语逐渐为人 们所重视。而英语作为一门语言,其本质是交际,因此培养学 生的英语口语交际能力成了英语教学的核心问题,然而在应试 教育的压力下,英语口语教学在主观上被淡化和忽略,想让学 生自信、心情愉悦地用英语进行简单生活交流,显得尤为困难。本文试图从英语口语教学中的实际问题出发,通过课堂教学的 有效设计和课外活动的巧妙设计两大块,多角度探究提高初中 生英语口语水平的有效策略和技巧。

浅谈改变初中学生作文现状的对策

2017年浙江省的中考制度有了新的改革,文化课成绩由起初的720分降到了590分,其中语文由150分减少到了120分,作文也由原来的60分降到了50分,分值比例由原来的40%上升到了41.7%,这就是说,作文在语文试卷中的比重是越来越大了,作文成绩的高低直接影响语文成绩。但是现在的初中学生,对语文学科不够重视,平日也很少有读书的习惯,积累较少,阅读素养差,思想水平低,表达能力也很弱,

巧用期待,推动个性化阅读

《义务教育语文课程标准（2011年版）》突出了＂阅读是学生的个性化行为＂,强调了阅读教学中＂教师应加强对阅读的指导、引领和点拨,但不应当以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验与思考＂。因此,个性化阅读是《语文课程标准》积极倡导的阅读取向,是尊重学生主体地位、