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生态劳动教育激发学校办学活力
1
作者
平静
《教育家》
2024年第12期36-37,共2页
浙江省海宁市袁花镇中心小学教育集团谈桥小学通过构建“三合五能”生态劳动教育模式,有效落实劳动教育,培养劳动精神,实现以劳树德、增智、强体、育美的目的,全面提升学生劳动素养。学校开展劳动教育,除了开好国家劳动教育课程外,还充...
浙江省海宁市袁花镇中心小学教育集团谈桥小学通过构建“三合五能”生态劳动教育模式,有效落实劳动教育,培养劳动精神,实现以劳树德、增智、强体、育美的目的,全面提升学生劳动素养。学校开展劳动教育,除了开好国家劳动教育课程外,还充分借助家庭与全社会的力量,家、校、社形成“三合”之力。通过以课程育能、实践汇能、场域慧能、协同聚能与评价赋能,实现学校劳动教育成效最大化。
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关键词
中心小学
教育成效
浙江省海宁市
办学活力
劳动素养
三合
生态劳动
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题名
生态劳动教育激发学校办学活力
1
作者
平静
机构
浙江省海宁市袁花镇中心小学教育集团谈桥小学
出处
《教育家》
2024年第12期36-37,共2页
文摘
浙江省海宁市袁花镇中心小学教育集团谈桥小学通过构建“三合五能”生态劳动教育模式,有效落实劳动教育,培养劳动精神,实现以劳树德、增智、强体、育美的目的,全面提升学生劳动素养。学校开展劳动教育,除了开好国家劳动教育课程外,还充分借助家庭与全社会的力量,家、校、社形成“三合”之力。通过以课程育能、实践汇能、场域慧能、协同聚能与评价赋能,实现学校劳动教育成效最大化。
关键词
中心小学
教育成效
浙江省海宁市
办学活力
劳动素养
三合
生态劳动
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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生态劳动教育激发学校办学活力
平静
《教育家》
2024
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