实验室开放环境下“问题解决式”教学的实践与研究

物理学是一门以实验为基础的学科，新课程在实施意见中特别指出“突出物理学科特点，发挥实验在物理教学中的重要作用”。本文通过学生调查和实际案例，阐述在实验室开放环境下充分发挥实验作用，帮助学生解决物理问题的教学策略和功效。

《二力平衡》实验教学方法探讨

《二力平衡的条件》是七年级《科学》第二章的内容，是初中科学力学教学的一个重点。是一个非常严谨的力学基本规律，是进一步学习功、能、机械能守恒等物理知识的基础，可以说它是力学的一个基石。通过本课的教学，能让学生深切感受以实验为基础、以严谨逻辑关系构成理论结构的物理学科特色。

学以致用——几则物理知识应用的案例

新课程开展以来，如何有效地提高教学效果，这是一个非常重要的课题，新教材重视“过程”目标的落实，重视“情感”目标的体现，重视联系学生的生活、社会实践和现代科技．仔细研究我们就会发现，家庭、学校、社会都有大量学生感兴趣的物理问题，如家用电器、汽车、通信工具、节能减排等．教师要在教材的基础上通过“再创造”，把这些与学生的生活联系密切相关的事物引入物理课，就会增加学生对物理的亲切感，感受物理学科“认识自然，推动社会发展”的特有魅力．从而把物理学习转化为自身的内在需求，提高教学效果．