走平民教育之路 做好乡村教育——结合学校的发展实践谈陶行知教育思想与农村小学教育

海盐县行知小学地处浙江省嘉兴市海盐县的县城郊区，是一所城乡结合部的农村小学校。学校作为海盐县教育行政部门下属的一所公办学校，全校1600多名学生中，有来自全国二十一个省市的外来民工子女1220多名，

“玩 说 用 动”呈现体育课堂新高度——“千课万人”全国小学体育“小场地创意课程”教学高峰论坛观后感

本文通过学习观摩过程中认真听课,积极思考,一起讨论,交流心得,收获体会到:游戏教学中改编传统游戏、发掘创新游戏,增添体育课堂趣味性;语言艺术童趣幽默、理念融合渗透体育品德,增添体育课堂艺术感,场地器材创意促进技术练习,电教媒体巧用帮助知识呈现;运动密度增添体育课堂体能化,从中体会到了体育课程的“创意”,呈现创意游戏下的技术课堂。

体育教学中体育品格的有效培养

体育是一门情感养成教育,也是一门以身体练习为主的课程,以室外课为主,本文在体育核心素养下,通过游戏规则、技能学习、评价引导等方式培养学生的体育品格,从而让体育更全面、更积极地融入校园,让体育品格融入学生的生活、学习,使得我们的体育课得到身体与精神的双重健康发展。

融合信息技术的问题导学,助力英语语篇教学

随着现代信息技术的不断发展,信息资源为教师开展英语探究性教学注入了新的活力。《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,英语课程要力求合理利用和积极开发资源,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;积极利用网络信息等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道。

平中见奇——《立定跳远》案例分析

北京某小学优秀教师的《立定跳远》一课,以小场地创意设计为载体,以新颖的教具和多变的“魔术尺”为突破口,自制创意器材促进技能学习;利用丰富有效的刻度评价机制激活课堂参与;安排课课练提升学生素质;以激发和培养学生的体育兴趣为前提,培养学生主动探究问题的能力及团结协作的意识,打破以往纯教技术的模式,效果明显。

科学课高效高质教学机制的探讨

一、提高小学科学课堂教学效率的基本途径 1．领悟教材是提高课堂效率的基础 教师对教材领悟的偏差，直接影响到教学的过程和结果。只有读懂、读透教材，才能真正把握教材的内涵，理解编者的用意。领悟教材是一个艰苦、细致的过程，没有钻研精神是无法实现的。一般来说，领悟教材可以从以下几点入手。

基于智慧学习空间的区域“学共体”发展策略研究

在"互联网+教育"背景下,信息技术与教育已经深度融合。为实现城乡教育均衡发展,优质资源全域覆盖,真正实现义务阶段的优质均衡教育,在我县区域内,基于智慧学习空间,首次提出"1+X"的线上学习共同体(简称"学共体")。"学共体"的建设与实施不仅打破了教学空间的限制,还有效解决了农村学校存在的师资差距问题,实现了区域内的教育均衡发展。本文分析"学共体"建设存在的问题及产生的原因,并提出优化"学共体"建设的一些策略,为提升农村教育水平、实现教育均衡提供参考。

预设之外的学生提问如何应对

教学中,我们常会提供一些有助于学生产生疑惑的学习情境或材料,引导学生根据这些情境或材料发现并提出有价值的数学问题。不管是我们创设的情境,还是提供的材料,通常都是在备课时精心预设过的,等待着学生在课堂中展现出相应的反馈。这样的做法,我们不妨称为“预设提问”,这是一种培养学生发现问题、提出问题能力的好方法。

让教学更切合学生的思维——“线段、直线和射线”的教学创新与思考

【课前慎思】“线段、直线和射线”是人教版四年级上册的教学内容,它承载着引导学生完善几何知识体系和进一步发展空间观念的重要任务。

课例式品德课教研活动的实践与反思

当前,一些学校品德学科的教研活动存在着师资力量薄弱、教研活动缺少专家引领、缺乏实效等问题。课例式品德教研活动是提高品德学科实效和教师教学水平的有效途径。课例式品德教研活动分为个体研究阶段、小组研究阶段、集体研究阶段、个体再次研究阶段、群体反思行为跟进阶段五个步骤进行实施。这种形式使教研活动变得生动务实,是一条方便、快捷、无障碍的教研绿色通道。

思考题:不该被忽视的“思维大餐”——以一道思考题为例谈思考题教学策略

[缘起]这是一节练习课。马上就要下课了,我总结道:'同学们,这一单元又结束了,我们即将学习新的内容……'一生突然举手:'老师,还有习题你没讲.'有吗?我记得这一单元所有的习题我好像都讲过了呀。走近这位学生的课桌,只见他正指着书上的内容让我看。哦,是一道思考题.而且,在这道思考题下面,正写着他的解题思路,密密麻麻,看样子不只一种方法……这时候,下课的铃声响了……