让语文教学与现实生活比翼齐飞——论小学语文生活化教学

小学语文是一门实践性非常强的学科,对小学语文进行生活化教学,让学生作为活动的主体参加到学习当中,从而激起学生的学习兴趣,让他们成功实现在生活之中学习,在学习之中领会生活,从而得到更加实用的知识,让他们解决实际问题的能力和道德方面修养得到更大的提升。

基于学生认知基础的教学——“小数的初步认识”教学磨课手记

在实际教学中，教师可以发现许多数学知识的呈现样态比较突兀，它们与学生已有知识结构相脱节，致使学生的已有认知基础不能支撑学习活动的开展，理解、掌握教材中的知识点就显得很困难。对此，笔者针对“小数的初步认识”进行了教学磨课，认为教师的教学一定要基于学生的认知基础，否则很难达到理想的效果。

校本教研中“新集体备课”的实践与启示

一、缘起：我们需要怎样的“集体备课”？ 在很长一段时间里，我们在业务管理上普遍存在只重形式，只抓表面，不注重过程、不注重实效的情况。推行“集体备课”开始一段时间，老师们都能做到相互交流、探讨，可后来为了“省事”，往往是“你按资料抄写的教案复印一份给我，我按资料抄写的教案复印一份给你”。你备你的课，我上我的课”，失去了集体备课的本真意义。

谈童声合唱的声音训练

“世界上最美的声音，是童声，其中最动人的歌声，是童声合唱。”合唱艺术是一种结构严密、声音丰富的集体艺术。童声合唱则更富有自然、纯净的特征。童声合唱教学在音乐教育中占有非常重要的位置，它对激发学生的学习兴趣，培养音乐感受力、表现力和审美能力，陶冶学生的集体主义情操都有着重大意义。但是，童声合唱必须训练得当，才能体现其价值。在合唱活动中有两种不同的现象：一种是歌声纯净优美，学生演唱轻松自如，面带微笑；