让课堂更精彩 让孩子更聪明——小学数学课堂教学预案设计的实践与探索

文章以当前农村小学数学课堂教学中普遍存在的现象为背景，就小学数学课堂教学预案的设计进行了实践与探索，并提出了一些实施的策略。

教师该如何面对“课堂意外”

【背景描述】随着课程改革的不断深入,数学课堂教学已成为师生多向、开放和动态的对话、交流过程,由于师生及多种因素间动态的相互作用,造成了开放的课堂教学进展中的不确定性,无论我们对教学过程做多么精心的＂预设＂,依然会出现教师预设之外的生成,即＂非预设生成＂。

小班化数学教学中实施“差异性教学”实践探索

现在传统的班级教学对学生同要求、同目标,不利于学生的成长与发展：有些学生学不了,有些学生学不到,严重阻碍了学生的成长,限制了学生的发展空间。在教学实践过程中对学生进行差异排座,给学生营造一个差异学习的环境,在教学过程中对不同层次的学生提出不同的学习要求、不同的讲解、不同的练习、不同的辅导、不同的作业、不同的评价,使每一位学生都有一个成长与发展的空间,能促进学生全面和谐的发展。