秉承山海文化 追寻语文理想——浙江省台州市高中语文教学研究方阵巡礼

方阵扫描 台州，新下年中国大陆第一缕阳光升起的地方，唐代大诗人杜甫赞之为“台州地阔海溟溟，云水长和岛屿青”。

中学数学教学中学生创新思维习惯的培养

素质教育的核心内容是创新,提高学生的创造性思维能力,这是现代教育的重要任务之一.所谓创造性思维就是创新过程中的思维活动,它不是一种独立的思维形式,它与发散思维、直觉思维等思维形式密切相关,是多种思维的有机结合.在中学数学教学中,加强与创造性思维密切相关的各种思维形式的训练,对于培养学生的创新意识,创新思维,创新能力具有十分重要的意义.

语文读写结合:从传统中创新

阅读如水,写作如鱼,阅读与写作有机结合,既是当下语文教学所必须面对的现实任务,更是必须关注的学生生命成长的长远要求。阅读积累,服务写作:把思想内容与表达技巧统一起来,把思维训练与写作练习结合起来,使学生既提高语言文字的水平又受到思想感情的熏陶,既学会深度感悟思想内容又学会富有个性地表达。一体两面,有序训练:训练内容与训练阶段是一体两面,训练内容分为内容思维序列和文体方法序列,训练阶段大致分为模仿表达训练、文体类别训练和个性写作训练三个阶段,需要有机结合、相互渗透、齐头并进;要呈现出越来越有深度、越来越丰富、层层递进的梯级训练结构。深度挖掘,及时点拨:深度挖掘读写结合的资源,及时促成读写结合的生成,创新指导学生触类旁通。

看清政治科高考命题的“三对平衡”

做好政治科高考复习备战，首先要看清高考命题，正所谓“知彼知己，百战不殆”。我们应该认识到政治高考命题不会一味求易或求难，绝不鼓励死记硬背，不会照本宣科，也不会面目全非；而是要寻找一种平衡，即难与易的平衡，重知识与重能力、情感、态度、价值观的平衡，使用教材语言与非教材语言的平衡。

新高考背景下高中英语词汇语篇教学法思路初探

新高考强调教学的整体性、语篇性、思维性等，而英语学习的基础是词汇和语法。文章主要从词汇方面论述了新高考背景下英语教师在课堂教学理念、教学设计方面的探索及转变。

曲问,课堂教学之奇葩

《学记》载：“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相脱而解。”意为善于发问的老师，就像砍坚硬的树木时，先砍容易砍的地方，后砍结节的地方，经过一段时间都迎刃而解了。巧妙设问，使每一次发问不再成为学生精神的负担，而变为学生身心的愉悦享受，这应是每位语文教师要认真思考并潜心研究的。

等待是一种生命状态和人生智慧——试析《等待戈多》荒诞背后的人生哲理

萨缪尔.贝克特的荒诞派戏剧《等待戈多》的价值在于让读者辩证地认识剧作流露出的悲观主义和虚无主义的倾向,从中领悟蕴涵着的深刻的人生哲理,借此建构反思的品质,锻炼辩证思维。等待是一种需要,是一种未完成的人生状态。等待的实质就是在希望中看到可能存在的绝望,而在绝望的处境中依然向往希望,因而等待也是一种希望与绝望和解的心态。等待更是一种人生智慧。

苏教版高中语文必修教材文言文注释校对及商榷

高中语文教材文言文选文注释的研究是课程改革过程中多版教材出现后亟需解决的重要课题。本文采用考证对勘的方法,以《四部丛刊》《十三经注疏》等作为版本校对的主要依据,对苏教版高中语文必修教材中的文言文进行选文注释方面的校对工作。在选文校勘的基础上,具体采取比较的方法比较选文校对前后的优、缺点,指出教材中文言文选文中值得商榷的地方,并参考前人研究成果和相关文献,提出建设性的建议。

创设尝试情境,让高三学生在“自醒”中有效复习——以“导数的应用”一课为例谈迁移式尝试教学法

按照新课程的教育理念，数学课堂教学的有效性既要关注学生的当前发展，同时还要关注学生的未来发展，可持续发展．因此，学生是否有进步或发展是衡量数学课堂教学有效性的主要标准．当然，学生的进步不能只局限于知识的掌握，学生对数学知识的理解不能只靠训练.

聚焦课堂追求有效——让问题贯穿高中数学课堂教学的实践与思考

《普通高中数学课程标准（实验）》中指出：“在课程实施上要求促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于提问、勤于思考。”不难发现，总目标中提出了如何来提高学生的数学素养，问题关键在于我们的课堂!结合多年的教学实践，笔者认为：最有效的办法就是通过设计恰当的数学问题，积极引导、搭建学生的认知平台，把学生的注意力聚焦到当前所要解决的问题上来。通过问题精心的设计，一方面可以为学生指明学习的方向和目标；另一方面可以激发学生的学习动机，唤醒学生的学习需求，变学生的被动学习为主动学习，从而提高课堂教学的有效性。下面就如何以问题为引路谈谈让问题贯穿高中数学课堂教学笔者的一些看法或做法。

积极开展实验研究 培养学生探究能力

开展物理实验探究，培养学生的探究能力，既是贯彻落实高中物理新课程三维目标的重要手段，也是培养具有创新精神和实践能力的新世纪人才的必然要求。所谓实验探究是在假设的指引下获取支持或推翻假设的科学实证，是以实验为载体探究科学结论形成和发展的过程。它是在教师的指导下，学生运用已学过的知识、技能把自己当作新知识的探索者和发现者，通过实验亲自发现问题，探索问题和解决问题，其研究对象是未知的，实验在前结论在后。这种教学方法突出学生的主体地位，变被动的学习为主动的思索、分析和创造，做到知识与能力并重，有利于学生对知识的掌握和能力素质的培养。

高中体育教育落实终身体育思想的有效途径分析

从小学到大学，我们的课程都会有体育，可见，体育对于我们来说是一门很重要的课程。高中时期就是我们落实终身体育思想的一个重要的阶段，在高中的体育教育上培养学生们终身体育的思想会有更好的效果。现在很多学生对于终身体育并没有正确的认识，针对这样的情况我们必须作出思考，并针对如何在高中体育教育上落实终身体育思想的有效途径作出分析。

《外国小说欣赏》选修课:专题探究提实效——以《礼拜二午睡时刻》为例

高中语文选修课需要构建开放多元的教学体系。基于《外国小说欣赏》教材的特点和教学要求,实施专题探究教学是比较理想的选择。本文从重视话题的教学导向,突出探究的专题性;发挥学生的主体作用,彰显探究的自主性;落实选修的基础地位,提高探究的实效性等方面阐述了提高《外国小说欣赏》选修课探究教学实效性的问题。

微课视频是突破地理学习难点的“利剑”——以“热力环流形成的原理”微课视频为例

在传统的地理教学中,某些地理知识难点很难让学生理解透彻,而微课视频能很好地解决这个问题。文章从微课视频的制作与实践,微课如何选题、设计与运用等方面展开探索,利用微课视频突破学生地理学习的难点,提高教学效率。

让汉字造字法成为高中文言文教学的一渠活水——以《劝学》为教学案例

高中文言文教学一直都是高中语文教学的重点和难点。本文以《劝学》(荀子)作为教学案例来阐释"六书"理论在高中文言文教学中的应用与实践,试图将汉字造字法推广到高中语文文言文的教与学之中,让其成为文言文教学中"应试"与"应需"的均衡器。

开发教材资源 期待教学出彩

时下,情境教学已经成为思想政治课教学的“宠儿”,特别是“一例到底”“一例多用”更是被广大一线教师推崇备至。于是,我们总是忙于通过网络、报刊、教辅资料等搜集素材、创设情境、设计问题,以达到教好教材的目标。当然,这些做法无可厚非,所获取的教学资源值得肯定。只是,当我们每次“众里寻他千百度”时,可曾“蓦然回首”发现,教材仍是主要的教学资源。现行思想政治教材由正文、辅助文和每单元后的综合探究组成,其中的探究活动（教材的情境）、知识原理、辅助材料等,都是可贵的资源。

高中深度阅读的有效教学

针对当前高中阅读教学'肤浅化'与'表面化'的弊病,文章提出:实施深度阅读教学,促使语文教学回归到对教材和课程的深度理解和执行上来。'深度阅读'需要以素读为前提,收获原生态感悟;以细读为根本,挖掘阅读的深度;以教师有效引领为关键,提升阅读境界的基本策略。文章探讨了问题探究、自主评注、借助想象、联系现实和有效迁移等具体的阅读教学策略。教师授之以'渔',就能有效引导学生从文本'表面'进入到文本'底层',创造性地完成意义建构,在阅读过程中得到精神的享受,并提高语文综合能力。

现代教育技术在学校应用中存在的问题与对策研究

本文的研究是在经济发达的浙江省建设了城域网、校园网和信息管理平台,具有丰富的教育资源,百兆宽带已接通到教室、办公室、教工住宅,每一间教室都安装了投影仪和高档计算机的情况下,来研究现代教育技术在学校教育教学应用中存在的问题与对策。分别从管理、观念、技术、素质、资源、培训等方面探讨存在的问题。对策主要从抓管理、抓培训、促应用、提高应用素质、提高教师教育教学能力,培养创造性人才、实现基础教育跨越式发展的目标来探讨的。