初中生自主学习能力培养探究

自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习，究其本质，是教学对学生生命主体意识的重新审视与唤醒，是对学生学习内在品质的一次革命。它是相对“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”的一种新的学习方式，也是学生终身学习的必备手段。因此，培养中学生自主学习的能力就显得尤为重要。

初中数学教学中“支架式”教学模式的应用研究

"支架式"教学主要的目标是以学生为主的学习方式,这样的教学方式能够在学生和教师之间找到一个平衡点,让教学课堂变得更加有效,通过情境、讨论等手段搭建一个可以让学生不断提高的支架,帮助学生提高数学能力。本文主要就初中数学教学中的"支架式"教学模式做进一步探讨,希望能给大家带来帮助。

浅谈英语教学中的趣味性教学

我国伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这充分体现了兴趣的重要作用。随着新课程改革的深入开展，新课程对英语教师的教学方式、学生的学习方式都提出了新的要求。这让习惯了传统教学方式的老师们多少有些措手不及。让英语课堂焕发生机，

丰富学生课外体育活动的思考

课外体育活动是学校体育教学的延伸,是学校体育的有机组成部分,在学校教育中占有重要的地位,是促进学生健康的重要途径之一,也是实现学校体育目的和任务的重要途径之一,是培养学生身心全面发展的重要环节,是增强体质的有效措施,是发展竞技体育、发现和培养体育人才的必经之路。

浅析个体内差异评价法在体育教学中的应用

《体育与健康课程标准》指出:"体育教学要以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。"教育观念发生了变化,现在更强调以学生为主体,教师为主导的互动课堂,以培养学生朝终身体育这一方向发展为目标的体育教学。新课程评价尊重被评价者的差异,通过建立有一定的弹性的评价标准为被评价者的个性发展提供空间。

在动手实践中构建有效数学课堂教学

新课程标准要求构建能体现学生主体的课堂教学，通过课堂实践让数学教学焕发生机和活力．发展学生的个性与才华。本文结合教学实践，针对情境导入、探究新知、知识运用、知识拓展等教学环节进行了一些探讨．旨在说明如何通过数学课堂实践活动让课堂教学更有效地动起来。