浙江温岭实施教师研究能力提升“六项工程”纪实

2015年温岭教育科学规划部门启动了新一轮的“学术能力”提升计划，期待通过“六项工程”的精心实施，有效促进全市教育研究水平转型升级。1.“开题论证”研究价值提升工程。2015年度规划课题立项结果公布后，温岭教科规划机构即着手准备开题论证工作。“价值再提升，方向再明确，途径再细化，任务再落实”，上海和江苏教科研究所的专家学者10余人应邀到温岭，逐一指导论证省级立项规划课题开题，“他山之石”为教育创造“温岭品牌”带来了“推动效应”。

关注后30%的差异发展教育策略浅议

后30％学生群体，是指那些智力发展水平正常，但由于生理、心理、行为、环境和教育等原因，致使他们出现学习困难、知识断层，并在正常教育环境中未能达到学校教育规定的基本要求的学生。事实上，在学习过程中，学生出现两极分化现象是客观的，也是难以避免的。但是，这部分学生能否顺利转化，是基础教育能否提升整体教育品质的决定性因素。