初三英语阅读教学中语篇能力的培养

外语理解力的高低更多地依赖于学习者对语篇的理解,而不是理解单个句子的能力。然而在教学中,教师往往过分注重句法结构,忽略了文体知识和语篇分析以及借助语篇的衔接手段所提供的主要线索进行整体理解,更谈不上篇章文化内涵的挖掘。学生经过大量的阅读实践之后,阅读能力提高不大,写作能力停滞不前。本文结合初三教材探讨在阅读课教学中如何通过对学生文体知识的培养,分析文章的整体结构,挖掘篇章文化内涵,帮助学生获取和提高语篇能力。从而在根本上提高学生的阅读能力和写作能力。

课堂教学:预设和生成的孪生关系

动态生成的课堂教学是新课程积极倡导的一种教学形式，是彰显课堂生命力的常态要求，真正的新课程不排斥预设，因为预设为了更好地生成。课堂教学的预设与生成是相辅相成，相互统一的，它是课堂教学中的一对孪生兄弟。教师应把课堂营造成精心预设与生成相统一的多元发展的课堂，这样才是“充满生命活力”（叶澜语）的。