谈对浙江省编教材武术教学内容的问题与建议

本文以浙江省编体育与健康小学教材中的武术教学内容为研究对象，以在教学中使用该教材出现的问题为出发点，从八个方面对省编教材武术内容进行分析和建议。

小学生足球传接配合中的问题及对策研究

传接球是足球的一项基本技术,尤其在小学阶段,更应该重视传接球技术.但在实际训练中发现,小学生在传接球技术和配合方面还存在诸多的不足,严重影响了小学足球竞技水平.本文对小学生足球传接球的技术和配合出现的问题进行分析研究,并对症下药,摸索出了一条解决途径.

从动作发展的视角看小学立定跳远教材

在小学教授立定跳远技术动作时，很多教师都有这样的感受：为什么在低年级很多学生怎么也学不会或学不好正确的立定跳远技术，而到了高年级却在不知觉的情况下，能很好地运用该技术动作？这个问题同样也困扰着我。在一次偶然的机会接触到动作发展理念，在动作发展的规律中，我似乎找到了答案。动作发展学主要研究人的一生动作行为的变化与变化的过程，以及导致这些变化的因素。研究人类动作发展，对于深化体育课程教学改革与体育教材建设，具有重要的意义。

“限时法”在小学低段体育课中的应用研究

从"限时法"的使用原则分析入手,通过对30秒、10秒和3秒三个规定时间,对"限时法"的操作方法和使用范围进行阐述,对"限时法"的使用提出建议。

如何有效提高小学数学课堂教学效率

在推进素质教育的今天，在新的教学理念的指导下，数学教师要吸引学生的注意，培养学生的学习兴趣。有计划、有步骤地提高学生的学习能力，激发学生学习的兴趣，调动教师的积极性，提高小学数学课堂教学的效率。文章从树立现代化的教学理念、联系情境，数学课堂导入练习、发展思维能力，提高综合素质、实现教学经验和反思结合这四个方面进行了探讨。

享受阅读,享受语文——浅谈如何让小学低段语文课充满活力和诗意

语文是一门充满生命力的学科。我们的语文课堂也应是多姿多彩、生机盎然的课堂。引领学生走进如诗一般美好的语文课堂,享受语文带来的乐趣,是语文教师义不容辞的责任。

浅谈小学低段学生数学审题能力的培养对策

如何提高学生的审题能力,是小学教师应该予以重视的。从小学低段学生的具体特点、低段习题所具有的特点以及如何对小学低段学生的审题能力进行培养等方面出发,对小学低段学生数学审题能力的培养对策进行了一定的探究。

农村小学课改的困境与策略

从2001年秋季开始，在全国范围推行基础教育课程改革，我市也在2004年秋季开始实施新课程。众所周知，小学教育的改革是基础教育课程改革的重中之重，而农村小学在我市又占据着相当大的比重。农村小学课改的进程怎样，教师参与的热情怎样、状态怎样，效果如何呢？据调查了解，我们不得不承认这场轰轰烈烈的课程改革在农村小学激不起多大波澜，作为一名教育管理者，我们不得不感叹农村小学实施新课程改革“敢问路在何方”。下面，就农村小学课改的困境和策略取几个侧面谈谈自己的思考。

小学道德与法治课背景下预防校园欺凌的策略研究

校园欺凌现象在如今社会屡见不鲜,并且学生的年龄愈加趋于低龄化。在小学阶段,这样的欺凌事件已引起了社会的广泛关注。校园欺凌的表现为语言恐吓、强索、肢体暴力与网络暴力等方面。而影响校园欺凌现象产生的因素包含学生个体、家庭、学校、社会等层面。而作为学校,本人认为道德与法治课程的设置及课程内容的教学实施,对校园欺凌现象的预防及抑制有着积极重要的作用。因此,下文将就校园欺凌现象产生的原因及道德与法治课与之对应的策略浅谈一些想法,以期待能改变这样的不良现象。

谈学时主题教学案例设计

中小学《体育与健康课程标准》制定了五个方面的水平学习目标与内容标准,怎样将结果性目标(主要是“运动技能”、“身体健康”方面的具体目标)与体验性目标(主要是“运动参与”、“心理健康”、“社会适应”方面的具体目标)在教与学的过程中有机结合起来,有效促进学生积极主动地全面发展,是教师在教学计划方案设计过程中应关注的重要环节。

浅谈团体心理训练在体育课堂中的运用

团体心理训练是通过团体内人际交互作用,促进个体成员认识自我、探索自我、接纳自我、完善自我,同时调整和改善与他人的关系,从而达到生理、心理、精神之间关系的平衡和良性发展,而团体心理训练更注重外在条件对个人的有利影响。

对组合练习中组合形式的探讨

本文就组合练习的组合形式加以分析探讨认为,组合练习可以分为动作组合和多人组合两大类,而动作组合又可以分为动作＋动作、动作＋器材和动作＋体能三大类,并且对动作＋动作加以细化分类为单一动作重复、多个动作叠加和同个动作变化。通过以上组合练习的各种组合形式,把组合练习的组合形式加以分类和区别,帮助体育教师更加清晰组合练习的形式,并能活用于课堂教学。

体育教师读书研讨活动开展的有效性探索

体育教师读书研讨活动一般都是流于形式,真正实效的活动很少。本文正是基于这种现状出发,创造性地提出了几个读书活动的程序,使之效率大为提高。首先是确定每一次读书活动的主题,再让成员提前阅读了解和理解当期主题。通过集中研读的四个环节：领读、轮读、研读和谈读,来提高活动的实效性,最后通过读后反思来巩固提高读书研讨活动的效果。通过以上创新手段,使体育教师的读书研讨活动效率大大提高,同时也提高了体育教师的综合素质。

基于合理分组下的体育精准教学研究

体育精准教学是实现新课改的有效途径,可以有效提升体育教学质量。本文基于合理分组情况下开展实施体育精准教学,通过充分对学情的细致分析研究,得出最符合教学现实的实况学情,根据学情归类出四种科学合理的分组形式并分析研究,对体育课基于合理分组下的实施精准教学给出了教学建议和注意事项。

体育课题选题方向的探讨

很多体育教师教师,尤其是刚接触课题研究的教师对于课题方向的选择还是比较迷茫,不知道怎么去选择课题方向,不知道如何去鉴别一个好的课题研究方向。的确,在刚进入课题研究时,选题是非常重要的,因为它为我们的课题研究规定了方向和一定的范围。那么,怎样确定我们的课题方向呢,什么样的课题研究方向才是比较有价值的呢？

体育成绩阶梯式评价探索

本文从阶梯式评价的现实意义分析出发，对阶梯式评价的构成、研究步骤进行了阐述，并对阶梯式评价的发展前景和实施过程中的注意事项进行了提醒，以期待阶梯式评价能更健康地发展。

弯道跑教学策略刍议

弯道跑教学是小学体育课堂教学的重要内容,但由于有教师存在对教材定位不清晰、对弯道跑概念理解不到位等问题,当前的小学体育弯道跑教学常呈现低效的状态。要提高弯道跑教学效率,真正让学生学会弯道跑技术,教师可以采取等距竞技、让距竞技等方法。此外,教师还须注意弯道跑的场地、速度及跑道的弯直等情况,帮助学生充分发挥潜能,提高其在速度、力量和协调性等方面的素质。

网络延伸现场 平台助力成长——基于网络教研的名师工作室实施策略

以浙江省名师网络工作室为代表的网络教研新形式,对提升教师教学质量,促进教师专业发展有着重要的意义。网络教研组织者在具体实施中,运用“基于活动主题,细化研讨方向”“提供学习资料,扫清理论障碍”“结合实践录像,进行微格分析”“设立研讨主持,把控交流方向”“及时总结提炼,促进专业发展”等策略,发挥网络延伸现场教研的作用,助力教师成长。