紧张时刻

绿草如茵的操场上人头攒动,人声鼎沸。太阳也热辣辣地注视着我们。一场紧张的拔河决赛正在进行。排在队伍最后的小胖墩,半蹲着身体,两眼放光,满脸通红。他那又黑又粗的胳膊上鼓起一块块肌肉,暴起一条条青筋。另一个胖墩,眯着眼、皱着眉,咬着嘴唇,脸上的肌肉像扭曲的麻花,涨得通红通红,仿佛一头小狮子。其他队员,有的紧闭双眼,龇牙咧嘴;有的咬牙切齿,嘴里挤出“咿--咿--”的声音。

一只想家的玉壶

我是一只小玉壶,老家在精美的圆明园。曾经的我在那高台之上,地位是那么尊贵。白天,我与小伙伴们耳语,俯视一个个仰望着自己的人,听着滔滔不绝的赞叹:“此玉壶肤如凝脂,浑然天成,真乃奇观也!”在这里,我得到了无限的尊重;在这里,观望的人都不敢碰我。

充满幸福的《作文新天地》

2019年的春天,温岭市小学语文教研员、特级教师徐秀春打电话给我,说是他向时任《作文新天地》副主编的金旸老师推荐了我。我又感激又忐忑地接受了邀请,从此结缘华东地区优秀期刊《作文新天地》,做了四年“同步宝典”的特邀审题、点评老师,留下一段幸福的回忆。自己的作品被发表了,真是一件隆重的大喜事。每当我打开发表了学生作品的《作文新天地》,全班同学的眼光就都汇聚在这本杂志身上,然后又汇聚在小作者的身上。

小小“动物园”

“又在看漫画!作业都写完了吗?”我全身一颤,只见一只“母老虎”眉头紧皱,对我虎视眈眈。这一声虎啸,吓得我像一只受惊的小兔子,开始乖乖地写作业。这只“母老虎”,就是我们的一家之王--妈妈。本来她是一只优雅的“白天鹅”:身材修长、皮肤白皙、眼睛明亮,温柔又体贴、轻声又细语,就像白天鹅一样优雅。

篱笆那边

【鉴赏】这首小诗取材于儿童生活,写得真实、可爱,令人忍俊不禁。“草莓”是诗歌中最突出的意象。“草莓,真甜”,孩子非常渴望吃到,可惜被篱笆隔开,孩子担心爬过去会脏了围裙而挨骂。于是希望“上天”也是一个“孩子”,这样一来,他也会和“我”一样爬过去摘草莓,也就不会骂“我”了。这个想法真是有趣,也只有儿童才能想得出来。诗歌把儿童的心理表现得曲折反复、细腻真实,展现了儿童天真可爱的性格。

外婆家的端午

今年端午,我们去了外婆家。乡村的风景美丽依旧,白墙黑瓦,古朴宁静。河岸边,深绿色的菖蒲,一丛一丛的,像宝剑一样傲然挺立在水里。一早,外婆带我们去街上买端午节用的食材。这里的端午节,人们都吃麦饼或食饼筒。每当这个时节,街上到处能看见卖麦饼和食饼筒的小摊前排着长长的队伍。

笔墨的舞蹈

我闭上眼,深呼吸,屋外的喧嚣渐渐消失,只留一颗宁静的心,清清爽爽。我握着修长的笔杆,抚顺那微湿的笔毫,伸向墨碟。墨汁一点一点攀上笔尖,再到笔根。空气中氤氲着墨汁的馨香。

对小学生习作中言语智慧培养的认识与策略

对小学生习作而言，所谓的言语智慧，就是小学生在“言”与“意”的转换活动中呈现的表达智慧。即有智慧地实现母语的表达。具有较强表现力及丰厚的涵养积淀的用语品质。小学生习作中言语智慧的培养，指的是对题材的认识不仅仅停留于表面，具有独特的见解与感受；“言”和“意”的合一程度良好。用语不再干涩、平淡乃至苍白，

小学语文课堂中教学智慧的呈现及养成策略

教学智慧是教师在不断变化的教育情境中表现出的随机应变的综合素质,是内化于教师自身信念、价值与方法之中的实践能力。课堂上教师要善用学生的疑——顺势延伸;妙用学生的错——因势利导;活用学生的思——趁热打铁;巧用学生的怪——顺水推舟。

教学设计贵在抓住“特点”——《怀念母亲》第一课时教学设计评析

【教学目标】 1．准确认读课文中的生字词，在语言环境中理解意思。 2．品味揣摩重点词句，感受课文朴实的语言中所蕴含的复杂的思母与念国之情，从而激发热爱祖国的情感。

探究小学美术教学中学生创造力的培养

培养创新能力有利于学生心智的养成，提升审美能力。为此，在小学美术教学中应当重视对学生的创造力进行培养，提高学生的美术水平。文章就小学美术教学中创新能力的培养进行研究，从小学生创新能力的特点入手，进而探究出培养途径。

对接《语文作业本》 提升学生阅读力——以四年级上册为例

为了让《语文作业本》切实发挥作用,成为落实语文要素的抓手,教师可遵循“字词学习—内容梳理—阅读训练—拓展延伸”的编写思路,结合阅读教学实际,将《语文作业本》纳入教学设计,通过搭建学习支架,铺设探究轨道,提升学生的阅读能力,培养学生的语文核心素养。

任务驱动型课堂的教学路径探索

以任务驱动学生主动学习的教学方式已越来越为教师所关注。具体可从任务的“设计”“驱动”和“挖掘”三个方面切入,通过“设计为先,提供平台”“过程驱动,策略引导”“深入挖掘,一通百通”三条教学策略,对任务驱动型数学课堂的教学路径进行探索。

让家长开启幼儿阅读的心门——家园合作开展幼儿早期阅读的实践探索

家园合作开展幼儿早期阅读的意义重大,关乎孩子诸多能力的健康发展。本文结合自身的创新实践,以先进的阅读教学理念为指导,以"激发家长和孩子的兴趣"为主线,重点阐述了切实有效引导并提升亲子阅读水平的方式方法。

多维推进 立体认知——低年级字词教学策略举隅

字词教学是低段语文教学的重点.教师应选用适切的教学策略,把握学情、预学在先,结合字理、追根溯源,联系语境、积累运用,注重复现、温故知新,通过多维推进,实现立体认知,激活学生识字学词的兴趣,引导他们逐步掌握自主识字的能力,使字词教学达到事半功倍的效果.

小学教师信息技术培训内容的研究

新世纪,培养一支既会开展正常教学,又懂技术、能开发应用多媒体辅助教学软件的现代型教师队伍是小学实施教育信息化的当务之急,也是基础教育改革的关键。

“感悟”热中的冷思考——谈感悟教学的误区及对策

感悟能力是语文能力的核心。面对课文,教师不仅要传播知识,培养能力,更重要的是如何让学生在得到语文的同时充分享受语文,受到情感熏陶。

用多维设置搭建低段写话的阶梯——统编教材下提高写话能力的策略

小学低年级教学应利用学生记忆能力强、听说技能领先以及学习兴趣浓的特点,让学生充分认读、记诵那些蕴含书面语言词根及基本人文要素的作品,使学生在组词、仿句、造句的习练中,感知汉语词汇、句子的构成方式及其表达效果。