基于网络环境下信息技术的德育渗透

新课程认为,教育是面向生命、创造人类精神生命的伟大事业,教育要开发学生的潜能,唤醒学生主动发展的生命意识。完整的生命不只包括知识、智力、智慧等认知因素,而且包括情感、意志等因素,所以,教育不仅应该促进学生认知的自由发展,而且应该促进学生的情感、意志等的自由发展[1]。因此信息技术教学不仅要使学生了解和掌握信息技术基本知识和基本技能,培养学生的信息技术运用的能力,信息内容分析和理解能力,信息的利用能力,更要使学生拥有正确的信息伦理道德修养。

合作,与表达结伴同行——合作学习让作文教学更高效

作文教学是小学语文教学中的老大难问题,老师要突破这个难点,就要通过一节节精心设计的作文课,让作文教学融趣得法,让学生既学得开心,又学有所获。21世纪教育的基本特点是终身学习,学会与他人合作分享,以求共同进步是终身学习的起码要求。

余数,游离在商的边缘——一道有余数的除法引发的思考

在四则混合计算当中,只有除法的计算结果存在着两种表达形式:一种是在有余数的除法中,结果以“不完全商+余数”的形式表示,其中商是率,余数是量;另一种是在没有余数的除法中,结果以“完全商”的形式表示。人教版教材在学完“商不变性质”后添加了“被除数、除数同时去掉相同个数的0计算有余数的除法”一例,在竖式计算中,“余数应不应该加上被去掉的0”成了教学中的疥癞之患。文章针对此问题,论述余数、商的相互关系,以及被忽视的思维盲点。

留守儿童也有春天

“鸟有一个巢,人有一个家.”可是,我的父母却常年离家,为打工挣钱,我们聚少离多.于是,我和陈土豆一样便有了另一个名字——留守儿童. 我和爷爷相依为命.爷爷能断文识字,和一般的乡下老头不一样,总教育我要做个品学兼优的好孩子.可是每次我看到同龄孩子在父母膝下承欢时的情景,无言的酸楚便涌上心头.每当这时,爷爷总是陪着我.

我的童年我做主

飞呀飞,飞呀飞……我的童年我做主!童年的我,像一只小鸟,自由地飞,飞向九重天!记得小时候的我,真是天真可爱,无忧无虑。广阔的大地,蓝蓝的天穹,仿佛一切都是属于我的。我可以在金灿灿的田野里奔跑,站在沙滩上眺望大海,骑上爸爸这头大马……我的童年我做主,多么快乐,多么自在!有一次,我待在家中,独自一人,真无聊!望着空空的墙壁,突然,我灵感大发。

师恩难忘

我的语文老师相貌平平,却有一股神奇般的力量,一直鼓舞着我不停地奋发向前. 二年级时,我的作业一贯潦草,且不听劝告.那是一个阳光灿烂的春日,可我的心情却不怎么美好,因为小杨踩脏了我刚换上的小白鞋.我便把铅笔当武器,把一个个汉字当成小杨,把字写得又黑又丑,然后极其泄愤地交了上去.

雷雨

天,像染了墨似的,阴沉沉地压了下来,雷声滚滚而来,吓得我们这些小人儿纷纷躲藏!突然,一道闪电划破了长空。“轰!”满天的乌云也终于爆发了,顷刻间,豆大的雨点噼里啪啦地砸了下来,像泼,像倒。天地间挂起了一窗巨大的雨帘!

雾

早上起来出门一看，外面白茫茫一片，一切都被白雾包裹（guo）着。雾一会儿上升到空中，像在寻找着什么；一会儿又在地上打滚。一见我们来了，它便挡住我们的去路，趁着这个时机在我们的眉毛上描绘它的“杰作”。