小学语文信息类文本的PISA阅读指导

信息类文本有其独特的文本特征和阅读取向。从阅读思维能力培养的角度,可结合PISA测试中的“访问与检索,整合与解释,反思与评价”等文本认知方式,在指导阅读的过程中,着力培养学生提取信息、统整材料、形成解释并运用信息解决实际问题的能力。

瞻前顾后,以生为本——以《梅花的画法》之设计观中小学美术的有效衔接

【教学内容】义务教育课程标准美术实验教材七年级上《鸟语花香》中的《梅花的画法》 【教学过程】 一、笔墨接力,导入新课 1.活动：在黑板上布置好四张空白宣纸,四小组每组先派一位胆大的在纸上画一笔,后面的看前面画的像什么,继续添画,其他学生观察笔墨的变化。

一页风景里的三种表达——指向“语用”的小学写景文文本解构和教学重构

都说人生是一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途看风景的心情。其实每一个人的一生都在“风景”之中，或是自然之景，或是人文之景，而看风景的角度则决定了一个人活着的姿态：旁观者、欣赏者或占有者。这三种人生境界反映在文学领域，则表现为三种基本文学创作流派：写实派、浪漫派以及象征派。翻’看中国诗歌史，面对同一轮明月，由于看风景的心情与角度不同，杜甫对月怀乡（《月夜》），李白飞天揽月（《将进酒》），王维明月禅心（《竹里馆》），三人留在纸上的明月形态自然也就截然不同。

浅析核心素养下自然拼读在小学英语词汇教学中的运用

在教育事业不断发展的背景下,小学英语教学逐渐受到重视.作为小学英语教学中的重要组成,英语词汇教学的有效开展可以在提升学生英语综合素质的同时,培养学生英语语言能力.而在实际词汇教学中,传统教学方式已经无法适应当前小学英语教学的实际开展需求.因此,教师需要重视对自然拼读教学方式的运用,明确该教学方式运用的重要性,结合有效运用措施不断提升小学英语词汇教学效果.

关于促进小学生道德发展的班级文化建设研究

良好的班级文化建设是教育的巨大力量,在培养学生的道德情感和促进学生的健康成长方面发挥着不可替代的作用。同时,健康向上的班级文化不仅具有很强的道德教育效果,而且可以与其他形式的道德教育形成合力,促进学生身心健康、和谐、全面的发展。

渔香剪纸 触摸幸福——温岭海洋剪纸进校园

通过整合本土"海洋文化"资源,开发一套"必修+专修+选修"的《小剪刀大海洋》校本教材及配套的教学用书,以课例研究为载体,探索幸福学习的课堂教学结构和教学策略,从而让学生萌发对温岭海洋剪纸的兴趣爱好,培养剪纸表现能力,自觉地接受了非遗传统文化的洗礼。

多元智能在体育教学中的应用

依据多元智能理论，每个人在8种智能方面的表现是有差异的，学生在体育学科的学习活动中必然存在各种智能差异。因此，从多元智能的角度来看，培养学生的能力，提高学生的素质，是当今小学体育教学理论和实践关注的一个非常重要的问题。笔者在深入研究多元智能理论的基础上，在体育课堂教学、课外活动以及作业布置等方面进行教学模式的改革，开发每个学生的潜能，以促进所有学生的全面发展，收到比较好的教学成果。

小体操垫在青少年田径训练中的运用

在田径训练中,借助小体操垫来加强腰腹肌、大腿肌群的练习,以及身体的协调性、弹跳力、柔韧性素质的训练,从而增强各方面的运动能力,提高运动员的训练积极性,提高训练课的效率。小体操垫在田径训练中有很大的作用,巧妙的利用体操垫来辅助田径运动技能的教学,可以充分提高运动员的练习的积极性更好的完成教学目标。

“项目主题式”教学推进策略——以《风筝的设计与制作》为例

新课程标准指出,以学生的亲历实际、手脑并用为特征,在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成,设计和实施劳动与技术教育活动。浙江省《劳动与技术教学建议》中也指出,劳技教学应逐步渗透技术设计方面的内容,指导学生认识一些简单图样,并用图样进行简单的作品设计,通过作品引导学生设计,促进其掌握技术知识和操作技能,形成良好的技术意识。

学习型“互动体验”阅读教学模式

在开放的学习空间激发学生自主地确定学习愿景，师生共同发送心智，在汲取团队智慧的基础上个性化地解读文本，不断丰富体验，

学习型学校发展之关键——造就学习型教师

创建学习型学校，就必须把培养学习型教师当作重中之重来考虑。

少年儿童铅球训练常见错误动作及纠正方法浅析

考虑到安全等各种因素,体育课堂里一般只以实心球代替铅球来进行教学,真正的推铅球教学一般常见于少年儿童的业余训练。在传统的背向滑步推铅球技术影响下,20世纪70年代以来,

生成,课堂因你而精彩——兼谈动态生成的策略

“语文教学应重视学生在学习过程中的独特体验。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这些新的理念无疑给我们的语文教学注入了新鲜的血液。与此同时，一个新的名字——动态生成，也悄悄地走进了我们的课堂。它告诉每一位老师：课堂教学过程是一个不断变化、渐进的过程，需要教师从以“教师为中心”走向“师生互动的学习共同体”；从机械、僵化的线形教学走向开放、真实、灵活的板块式教学；从教材的忠实信徒转变为课程的开发者、创造者；也需要我们教师以智启智，以情唤情，使学生的生命得到尊重，教师的价值得以体现，让课堂在师生平等对话中尽显精彩。

新时代少年儿童近视成因和防控探索

近年来,少年儿童的近视问题已经成为学校实现美好教育面临的重要现实问题,近视的低龄化、高度化越来越突出。为切实加强新时代儿童青少年近视防控工作,有效防控学生近视,贯彻落实习总书记关于学生近视问题的重要指示精神,笔者在学校少先队大队委中建立“关心我的眼睛”调查组,对全校学生的视力发展状况进行调查,了解影响学生视力的主要因素,积极对症下药,开展全方位视力保护和干预措施,取得了阶段性的成效。

渗透共赢思想 催生数学思维

当下的数学课堂存在着这样一种现象：运用自主、合作、探究等教学活动往往会造成班级学生的两极分化.的确,在教学中运用这些策略有利也有弊.数学学习既需自主,也需合作,更需催生和共赢.共赢思想是小学数学教学中实现共同发展的重要思想,它突出“共”和“赢”,是全体进步,共同发展,这与《数学课程标准》所提出的“全面性”“发展性”理念相一致.

锁定目标 殊途同归

《庐山云雾》主要是通过对不同方位、不同时态的庐山云雾的形态、颜色等描写,赞美了庐山云雾的美丽神奇,抒发了热爱自然风光的思想感情。如何多角度地让学生感受庐山云雾之美,深刻领悟语言文字之美,使语言和精神同筑同构成了我练习设计的核心。为此,我锁定“感受庐山云雾的美丽神奇,激发热爱自然风光的思想感情”这一情感目标,采取多种方法,

李老师

早晨,我刚到教学楼的底下,就听见我们班琅琅的读书声了。不用说,李老师肯定又是早早地进了教室,我赶紧加快脚步上了楼。果然,李老师已经站在讲台旁,拿着一本书,正指导大家早读。她一头卷卷的短发,瘦小的脸型,小巧的眼镜后面是一双锐利有神的眼睛。她涂着淡淡的口红,衬得皮肤也更加白了。她每天的妆容总是这么简单,却显得大方、得体。