“限时法”在小学低段体育课中的应用研究

从"限时法"的使用原则分析入手,通过对30秒、10秒和3秒三个规定时间,对"限时法"的操作方法和使用范围进行阐述,对"限时法"的使用提出建议。

在阅读中成长——乡村小学书香校园建设的实践探索

在学校的发展历程中．校园文化特色时刻影响着师生的精神成长。我们树立这样的一个理念：走出校门的每个孩子都应该成为有内涵的人。这里所说的内涵包括两个方面：一是知识的层面，让孩子们成为有丰富知识的人：二是做人的层面，让孩子们成为有涵养的人。因此，我们以营造书香校园为目标．用阅读引领师生成长，让学生在书的世界中受到精神的洗礼。多年来，学校在这方面积累了不少的实践经验，也收到很好的效果。

刍议小学生非智力因素的培养

学生要进行有效地学习，不仅需要有良好的智力因素，而且还需要有良好的非智力因素的培养。我国著名的心理学家潘菽指出：任何知识的学习过程，都包含着一系列复杂的心理活动的过程。其中一类是有关认知活动本身的，如感觉、知觉、记忆、想象与思维，另一类是有关学习积极性的，如注意、情感、情绪、意志等。

体育教师读书研讨活动开展的有效性探索

体育教师读书研讨活动一般都是流于形式,真正实效的活动很少。本文正是基于这种现状出发,创造性地提出了几个读书活动的程序,使之效率大为提高。首先是确定每一次读书活动的主题,再让成员提前阅读了解和理解当期主题。通过集中研读的四个环节：领读、轮读、研读和谈读,来提高活动的实效性,最后通过读后反思来巩固提高读书研讨活动的效果。通过以上创新手段,使体育教师的读书研讨活动效率大大提高,同时也提高了体育教师的综合素质。

细节·体验·快乐:“快乐德育”的校本践行

＂快乐德育＂是德育的一种理想追求,是通过课堂感知、细节训练、实践活动等途径,让学生在提高道德认知、优化道德行为、形成道德规范的过程中体验快乐成长的。本文从对快乐德育的理解,如何实施快乐德育,以及快乐德育给学生带来的收获等阐述＂快乐德育＂的校本实践。

用适合儿童的方式传承传统文化——课程视角下的非遗实践活动探索

三月三迎神赛会是泽国特有的地方文化符号,更是一簇保护非物质文化遗产的火种。如何将这一火种点燃?在核心素养理念的引领下,我们结合学科文化中的诗词、体育、音乐、绘画、民间工艺等元素,构建校本课程框架,创新传承体验路径,多元化的评价体系,研发出"记忆泽国——非遗传承三月三"综合性实践课程,旨在让学生在考察、探究、设计、创作、想象和体验等一系列活动中发现和解决问题,感受传统文化的独特魅力,真正唤醒学生的文化自觉。

我是火星人

我是火星人，请你们不必惊讶，更不必害怕。火星和地球一样，都是宇宙中的星球。我大学毕业之后，在火星安全机构当了一名信息员，后来被派到地球工作。我的一个同事被派到M78星云去工作，还交了几个奥特曼朋友，让我很是羡慕。

“说来听听”：夏莺千啭弄蔷薇——《特别女生萨哈拉》阅读讨论进行时

“说来听听”，是英国作家艾登·钱伯斯在他的《打造儿童阅读环境》一书中提出的阅读讨论新理念，倡导讨论氛围的自在、融洽，真诚分享被文本激发的想法和热情。“说来听听”传递出一种探询、邀请发言的意味，这种方式和闲话家常一样，没有严谨的组织架构，更不是专家口中的全面论述。它代表教师欲了解学生的真正想法，并参与讨论，而非以特定的发问程序，站在讲台上质询，探究精确的答案。现以《特别女生萨哈拉》的阅读活动为例，谈谈我是怎样尝试以“说来听听”的方式，引领学生开展有效的阅读讨论。

爸爸爱唠叨

爸爸是个爱唠叨的人，你听——一大早，爸爸就喊我了：“儿子，快起床!柳永的《八声甘州》你还没背熟，赶快起来背!”

我是外星人

我是火星人,请你们不必惊讶和害怕。火星和地球一样,也是宇宙中的一个星球。我大学毕业之后,在火星安全机构当了一名信息员,后来我被派到地球,专门从事信息收集和研究工作。我的另一个同事被指派到M78星云去工作,还交上了几个奥特曼朋友,让我很是羡慕。自从来到了地球,我就成了一个孩子,现在在泽国小学读二年级,这种身份掩护有利于我在地球上开展工作。不过我在上课时会走神,我经常想起火星上的很多事来,因为我曾经在那里生活了许多年,有些记忆常常会在我的脑海里出现。

我也想冬眠

冬天的被窝好温暖哪!要上学了,我还舍不得起来。我真想躺在暖和的被窝里睡个长长的好觉！

我看到了最美的冬天

我是一只孤独的大雁，所有的伙伴都去了温暖的南方，因为我想看看漂亮的白雪，所以就毫不犹豫地留在了北方的森林里。

聆听鸟鸣

我正做美梦哩!突然听到了一阵动听的鸟鸣。我睁开蒙眬双眼,房间里黑沉沉的什么都看不见,只有窗帘的缝（fèng）隙（xì）透出一缕微弱的晨光。鸟儿们起得真早啊!有一只鸟儿的叫声特别悠扬,远远地从山林里传来,是在朗诵优美的诗文吗？还是在练唱悦耳的歌谣呢？有的鸟声很热情,是在跟同伴们打招呼吧!有的鸟声很细碎,像是在轻轻地交谈。我还听见了鹧（zhè）鸪（gū）的叫声,＂咯咯……咯……＂单调的叫声传得很远很远……

厘清原理本质 凸显思考过程——“抽屉原理”的教学思考与实践

“抽屉原理”安排在小学教材中的意图是让学生经历“数学证明”的过程,学会用数学的思维去分析问题和解决问题。这一内容的教学不同于一般的解决问题的教学,因此教师需对“抽屉原理”进行深度挖掘,并了解学生的基础,最后提出相应的教学对策。

我的妹妹

我有一个可爱的妹妹。她个子很高,圆圆的脑袋上长着浓密的黑头发,胖嘟嘟的脸蛋白里透红,月牙似的眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛,明亮得像星星,真是人见人爱,花见花开啊!

我也想冬眠

冬天的被窝好温暖啊!要上学了,我还舍不得起床。我真想躺在暖和的被窝里睡个长长的好觉啊!我感觉好累啊:每天早晨上学前要背一首唐诗,放学一回家就做作业,每天晚上还要写一篇日记。星期六要学拉丁舞,还要去拉小提琴,星期天要学画画……如果人类也冬眠就好了,我可以美美地睡一个冬天。

理论学习未必都枯燥

在教师看来，提高理论水平是重要的，但学校组织教师进行理论学习的效果并不好。在教师培训过程中，许多教师也反映理论学习太枯燥，不是听不懂．就是听了也没用。现实需要和实际效果之间的矛盾使我们思考：如何改进教师的理论学习？近年来，我们尝试了一项教师心理学培训，让理论学习不再枯燥．

去月球上飞翔

今天的体育课，老师要带我们去月球练习飞翔。大家争先恐后地登上飞船，老师给每个人发了一顶氧（yang）气帽和一条金属腰带。十分钟以后，飞船到达了月球。哇，好宽阔的运动场啊!走下飞船，我们轻轻地一跳，就像小鸟一样飞了起来。我兴奋地翻了个跟头，然后像鱼儿一样在空中“游”了起来。有的同学则像青蛙一样在空中蹬（deng）腿跳跃，真是太好玩了。

洗手帕

我是一年级的小学生了,老师经常教育我们：自己会做的事情自己做。我想起前几天感冒时擦鼻涕用的那块手帕还没洗。于是,我赶紧端来一盆水,把手帕浸湿,打上肥皂,使劲儿搓（cuō）。刚搓一会儿,调皮的泡泡就从手中冒了出来,越来越多,越来越多。妈妈看见了,说：“傻孩子,肥皂打得太多了,看看洗干净没有,洗干净了就用清水多冲几遍。”听了妈妈的话,我脸红了。

小松鼠回家

小松鼠有一个烦恼，它的家很高，每次回家都要爸爸妈妈用藤蔓把它拉上去，因为它还太小，不能自己上去。小松鼠想：万一哪天爸爸妈妈不在家，我怎么回家呢？