新课改环境下提高初中历史与社会学科教学效率的措施探讨

历史与社会属于一门综合性特别强的学科，其对学生创新思维能力的提高具有极大的促进作用。然而目前这一学科的教学仍然存在诸多不足，严重阻碍了学科的发展。本文对当前历史与社会教学过程中存在的不足展开了简要的分析，并以新课改理念及倡导思想为依据，提出了一系列改革措施，以更好地促进初中历史与社会学科教学效率的提升。

基于学生主体地位的初中数学教学探讨

初中数学学科可以进一步加深学生对数学知识的了解，使学生形成更加丰富的数学能力，为学生今后的数学以及其他多个学科的学习打下良好基础。不过，从小学进入到初中之后，数学学科的难度和抽象性明显提升，学生的学习难度也明显加大，在这样的情况之下，我们必须进一步增强学生在教学过程当中的主体性，基于学生的主体地位开展数学教学，切实满足学生的主观需求，从而提高教学成效，促进学生实现更好的学习、发展。文章基于作者自身的实际教学工作经验，首先简单分析了初中数学教学中以学生为主体的重要性，然后主要对基于学生主体地位的初中数学教学提出了部分探讨性建议，以期能为教学工作的实践提供参考和指导。

初中科学教学与生命教育的融合探究

生命安全是社会关注焦点,尤其是关于青少年自杀问题,全社会已呼吁多年,却依旧频繁发生令人扼腕的悲剧.其关键原因在于中学生的心灵过于脆弱,遭受挫折或不幸时选择轻生,对初中生实施生命教育是初中教师的重要任务.文章就从初中生命教育的重要性着手,探究初中科学教学与生命教育融合的途径,旨在帮助提高初中生命科学教育水平.

香雾空蒙月转廊——浅谈“模糊语言”与语文媒体教学

语文教师在应用多媒体教学的同时,不能忽略模糊语言美学价值,要学会有意识地创设一些“模糊语言”,目的是让学生自己动脑求得清楚,而不是听老师讲清楚,从而让学生充分锻炼和展示自己的能力,领会祖国语言丰富的内涵。

行走在语文课堂上的提问艺术

提问的设计绝非易事,教师提出的问题要问的开窍,问得“美”,才能够引起学生的兴趣,活跃他们的思维,才能更快更好地走入文本,达到极佳的课堂效果。我们语文教师就像高明的裁剪师一样,为了提高课堂质量,必须将课堂提问设计得精美但不浮华,简约但不简单,将课文的内容通过几个够准、够稳、够狠的提问呈现出来,以达到最好的课堂效果。一、设计提问的要求语言简洁、用词准确。课堂提问要能引起学生的注意,首先在提问的设计上必须要简洁明了,