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发挥学生主体性,构建小学数学高效课堂
被引量:
5
1
作者
金春夫
《试题与研究(教学论坛)》
2012年第7期66-66,共1页
本文分析了构建小学数学高效课堂的意义和必要性。之后文章分析了以发挥学生主体性为平台,构建小学数学高效课堂的方法,包括:以丰富的课堂活动为基础、发挥小组合作学习的优势、提倡采用情景案例教学法三种。
关键词
学生主体性
小学数学高效课堂
构建
下载PDF
职称材料
论小学语文课堂教学应尊重学生个性的发展
2
作者
林恩萍
《中国校外教育(中旬)》
2009年第12期78-78,共1页
小学语文课堂教学,教师应尊重学生的个性发展需要确定学生的学习主体地位;营造和谐的教学氛围;营建动态的开放课堂;给学生表现的机会;充分发挥合作学习的作用。
关键词
小学语文
课堂教学
学生个性
下载PDF
职称材料
题名
发挥学生主体性,构建小学数学高效课堂
被引量:
5
1
作者
金春夫
机构
浙江省温岭市箬横镇新联小学
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2012年第7期66-66,共1页
文摘
本文分析了构建小学数学高效课堂的意义和必要性。之后文章分析了以发挥学生主体性为平台,构建小学数学高效课堂的方法,包括:以丰富的课堂活动为基础、发挥小组合作学习的优势、提倡采用情景案例教学法三种。
关键词
学生主体性
小学数学高效课堂
构建
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
论小学语文课堂教学应尊重学生个性的发展
2
作者
林恩萍
机构
浙江省温岭市箬横镇新联小学
出处
《中国校外教育(中旬)》
2009年第12期78-78,共1页
文摘
小学语文课堂教学,教师应尊重学生的个性发展需要确定学生的学习主体地位;营造和谐的教学氛围;营建动态的开放课堂;给学生表现的机会;充分发挥合作学习的作用。
关键词
小学语文
课堂教学
学生个性
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
G40 [文化科学—教育学原理]
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1
发挥学生主体性,构建小学数学高效课堂
金春夫
《试题与研究(教学论坛)》
2012
5
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职称材料
2
论小学语文课堂教学应尊重学生个性的发展
林恩萍
《中国校外教育(中旬)》
2009
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