公共科学区域中大班混龄探索的实践

近几年来,经过省、地、市级科学方面课题的立项结题到科学实验室的逐步创建,我园（注：此处指浙江省温岭市级机关幼儿园,下文同）＂科技园＂特色的创建越来越明显：廊道、游戏厅都建构了科学探索区。那么,如何把这些区域有效地运用起来？经过探索,让学生在公共科学区域进行混龄探索,是非常有效的。结合问题我们在实践中采用：巧设科学区域,激发幼儿的探索意愿;构建区域内容,满足幼儿发展;丰富区域材料,满足幼儿的需求;结合专题活动,促进幼儿发展。

中班社会活动:和朋友在一起

为有效推进幼儿园课程园本化建设和实施,促进教师课程建设与执行能力,2020年10月26~28日,浙江省教育厅教研室在温州市鹿城区举办了“2020年浙江省幼儿教育优秀教学活动评审”。本次活动聚焦“基于主题审议背景下的教学活动设计与实施”,以“秋天”或“在一起”为主题关键词。在节点教学活动中,参赛教师以游戏化、活动化、体验化的方式展开教学,探索支持幼儿深度学习的有效策略,提升课程实施质量。编者特从中遴选出部分优秀教学活动设计,以飨读者。

谈师幼宽松语言交流氛围的有效构建

宽松的师幼语言交流氛围是师幼互动的一个重要体现,也是教育者开展工作中不可忽视的方面。建构宽松的师幼语言交流氛围,就要做孩子们的"大朋友",要满足孩子言语交往的需要,激发幼儿说的兴趣,鼓励孩子愿意在集体中"大胆说"。

高校非计算机专业《计算机应用基础》课程分组教学探讨

大学新生的计算机水平逐年提升，但是由于地理区域、家庭经济水平等许多因素的差异，导致学生的计算机水平良莠不齐。针对这一情况，本文提出了分组教学的方法，应用到非计算机专业《计算机应用基础》课程中，取得了较好的教学效果。

评课活动中新教师的看点

评课是教学活动的一个重要环节，对教师的成长有很大的帮助，尤其是作为新教师，可以从评课中学到知识，它不仅锻炼了我们的教学能力，同时也锻炼了我们的听课能力。但是作为新教师的我们，应该怎么评价别人的课呢？由于自身的能力有限，在老教师面前又不敢班门弄斧，到底什么才是正确的，什么才是错误的，对于我们也不是很确定。通过实践发现，从以下几点能促进新教师的评课技巧：看内容是否有价值、看目标制定是否落实、看准备是否充分、看环节设定是否流畅、看重难点是否突破、看教学过程中的师生互动。

谋策略，爱运动——丰富低年龄段儿童体育游戏的策略

低年龄段儿童体育游戏的时间比较短，在体育游戏中运动量不足且形式单一，还受家庭等因素的影响，儿童不能适当运动。为此，我总结出丰富低年龄段儿童体育游戏的策略。具体表现为：结合师幼资源，开展以大带小的体育游戏；结合家校资源，开展多样式体育教学游戏。通过开展有效、多样式的体育游戏，促使低年龄段儿童身心健康成长。