学校食堂饮食安全管理规范化刍议

学校食堂的饮食安全,是当今社会的一个热点问题。重视饮食安全,搞好饮食安全管理规范化,达到更好的管理,更安全的食品,切实保障师生的生活。这是促进学校教育教学改革的需要,也是学校后勤管理的重要内容。运用科学的管理方法,建立完善的卫生管理制度,抓好关键环节,实施饮食安全管理规范化,是办好学校食堂的重要抓手。

浅析初中英语写作教学的有效策略

英语教学进入初中后,教学方法和对学生学习的能力的要求会较之小学上一个台阶。英语写作不仅对学生的单词量及句式语法上有较高的要求,还要求学生如何准确地将中文转化成英语,而不显得生硬牵强。当然,要提高学生的英语写作能力,就需要初中教师探究出好的写作方法,安排一些合理的训练模式。1.在读与写的结合中提升学生的写作能力1.1进行阅读技巧的指导我们教师应鼓励学生及时查词典,

学校后勤管理的实践思考

在新的历史时期,探索学校后勤工作,追求服务育人的思想理念,提高服务质量与保障有力的管理水平非常紧迫。积极开展服务育人和创新思考,实现学校后勤管理工作的科学、合理与高效。而只有坚持学习,明确服务思想,树立责任意识,才能发挥后勤服务育人与保障有力的功能,才能保证教育教学的顺利进行,促进学校办学品质的提升和发展。

让语感在文学阅读教学中逐步提升

文章结合语感的特性，阐述语感如何在文学阅读教学中逐渐提升：（1）认知、体会—话感的基础：品味语言，提炼语感；朗读揣摩，激发语感；联系生活，生成语感。（2）联想、想象—语感的阶梯：激活文字，创设情境；架设桥梁，领略内涵；放飞思绪，彰显个性。本文试谈文学阅读教学中如何培养学生敏锐而准确的语感。

公众对众筹风险的认知调查分析——以浙江台州为例

互联网的迅速挺近不仅在各实体行业带来了一股龙卷风,在金融投资行业也掀起了风暴,互联网金融在传统金融面前的迅速崛起让传统金融行业不得不开始重新思考自身的定位。而公众对于金融的定义和态度也在发生着新的微妙变化。众筹是一种在互联网的土壤里发展出来的低门槛、覆盖面大的具有网络性质的互联网金融模式。新的模式会有新的风险,本文从感知风险理论出发,对众筹模式的感知的风险及其维度进行了界定,并在相应的调查问卷分析的基础上对个别公众进行深度访谈,以期在公众对众筹风险的认知方面做一个全面的分析。

高中音乐教学中探究式学习的运用探索

为了贯彻落实课程教育改革工作,进一步推进学校素质教育,高中开设音乐鉴赏课程对学生的音乐鉴赏能力、审美能力以及音乐素养进行培养,实现对学生综合素质的提升具有其他学科所不能替代的作用.高中音乐教师应用探究式学习方法对学生进行教学,进而对学生主体作用进行充分发挥,使学生独立自主的完成问题的发现、实验、调查以及交流探讨等方面工作,为高中音乐鉴赏教学工作的开展奠定坚实基础.

教学资源整合的思考

从开放和可持续发展的角度来看，利用和开发课程资源的实质是要利用一切可以利用的资源为教学服务。对教师来说，就是要把学生放在一个更广阔的天地里，如同在教室里多装几扇窗，给学生更多的阳光，给学生更新鲜更自然的空气；对于学生来说，就是把目标从教材移向整个社会和人生。毫无疑问，丰富的教学资源，对学生学习来说无疑是“源头活水”。

碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反应实验的再讨论

关于碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反应的实验一直是化学教师探讨和研究的一个重要话题，问题源于人教版全日制普通高级中学教科书（必修）《化学》第一册32页的一个实验：在2支试管中分别加入3mL稀盐酸，将2个各装有0．3gNa2CO3和NaHCO3粉末的小气球套在2支试管口。将气球内的Na2CO3和NaHCO3同时倒入试管中，观察反应现象。

自主探究课堂的有效探索

传统的数学课堂通常以教师和课本为中心而忽视学生的存在,以例题示范讲解为主要教学方式，在客观上形成学生只能被动接受、机械学习,因此课堂几乎看不到猜想、实验、观察、推断等学生亲身体验的实践探究活动。这显然不符合新课标的要求，课程标准明确指出：有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。

机械能守恒定律的解题技巧与分析

能量简称能，在日常生活中既不会无故产生也不会无故消失，他只能从一个物体转移到另一个物体，或者说从一种形式转化成另一种形式．当一个系统中只有重力和弹力做功时，物体的总机械能是保持不变的这就是机械能守恒．机械能守恒定律内容为：在只有重力、弹力做功的情形下，物体的动能和重力势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变．

科学课堂中的应用意识培养

科学作为一门贴近学生生活实际的基础学科，却经常得不到学生的认可。经调查发现，近一半的学生不喜欢科学课，他们心中的科学课是“乏味、枯燥、晦涩”的。近年来的科学中考中经常以社会生活为背景来创设问题情境，有着浓厚的时代气息，但是我们的学生往往不能理解题意，面对生活应用问题而束手无策、无从人手。科学作为一门综合理科，从知识的广度来看，

形散神不散——浅议生物课堂讨论的有效组织

课堂讨论作为一种契合新课程的学习方式，已成为现代生物课堂重要的组织形式之一。有效的课堂讨论不仅使教学“事半功倍”，而且使学生理解更透彻，思维更开阔，使课堂“形散”而“神”更集中。文章着重从做好讨论前的准备、讨论过程中的引导、讨论结束后的反馈和提升总结几个方面来论述如何在组织课堂讨论时做到“形散”而“神”不散，从而提高课堂讨论的有效性。

做好四个环节 让课堂讨论更具实效

文章通过组织课堂教学的实例，从课堂讨论的准备、组织、评价、巩固四个层面探讨如何切实提高课堂讨论的有效性。

我们的爱情——DNA的诗情画意

我们的爱情就像一段DNA 完美的配对 梦幻的双螺旋

“三垂足一线”：性质与应用

传统的平面几何教学侧重于公理的牢记、定理的描述，而轻视对图形的感知，学生对数学的学习也往往是重视解题过程的模仿而轻视解题思路的整理、解题方法的归纳总结，这样会造成对习题的认识不能类型化，对知识的把握不够系统化．笔者认为，在平面几何的教学中，重视图形的感知、规律的探索可以帮助学生扭转平面几何难学的教学现状．现以“三垂足一线”图形的研究进行探讨．