论小学数学教学中的“有效引导”策略

当今社会的教学方式正在快速更新,在此种教学背景下,小学数学教师正在不断寻找符合现代化教学需求的手段。随着素质教育与新课改的推进,教师在数学课堂中不仅仅要让学生掌握数学知识点,还需要重视学生数学思维的发展。“有效引导”策略在小学数学教学中的有效应用可以构造良好和谐的课堂氛围,提高学生的发散思维与逻辑思维,深化学生对知识点的理解,保证教学课堂效率与质量。

基于生本理念的小学数学微课教学探究

随着新课程教育教学模式的不断改革和发展,以学生为主体的教学理念开始深入到课堂教学之中,并作为改革的主要教学原则以及教学目标,为小学教学质量的不断提高奠定了基础性的作用。而在互联网教育教学模式之下教学迎来了新的发展方式,微课教学开始出现,这使得教学有了更加便利的形式,也为学生的自主开展提供了技术性的支持。所以教师应该尊重新时代的发展特点,以学生为主体为学生开展更加多样性的教学课堂,以多媒体技术的微课为主要教学手段,带给学生更加丰富且生动的教学体验,提高学生在课堂学习过程中的参与感,实现教学的改革和进步。所以本文在此基础上探讨了如何在生本教学理念之下为学生带来更加多样性的教学,以微课教学为主要教学手段进行了探究,并提出了以下几点建议,以供参考。

浅谈调动学生学习数学的积极性

数学是一门思维性极强的学科,但教材的叙述一般比较枯燥,这给学生学习数学带来了一定的困难。在教学活动中,学生不是消极被动的受教育者,而是自觉的积极的参加者,是学习活动的主体。为此,在数学中教师应把握学生好奇、好动、好胜的心理特征,挖掘教材中的趣味因素。