《新课程标准》下浙江省文成县中学课外体育锻炼的对策

探讨文成县中学体育与健康课程在《新课程标准》下的实施,提出了中学课外体育锻炼的新思路,使文成县中学课外体育更能促进学生的健康和发展,更加有利于《新课程标准》的实施。

利用身边地理资源，开展生活化教学——温州地理资源在《历史与社会》（七上）教学中的实践

生活即教育，教育即生活。新课程提倡教师要善于发掘和利用本地的乡土教育资源，促进生活化教学。温州地理资源（包括温州自然地理资源和人文地理资源）便是重要的乡土教育资源之一。利用这些乡土资源引导学生不断深入地观察和体验真实的社会生活，使其积极、主动参与社会的各种活动，

文言文教学:行于“文”“言”之中

文言文教学中"文"与"言"的关系,一直以来都是教学实践中难以处理好的问题。本期编发的程永超老师的《文言文教学:行于"文""言"之中》以及他根据自己的教学观所写的《〈兰亭集序〉教学设计》,较好地处理了文与言之间的关系;任丽芬老师与王涛老师对《扁鹊见蔡桓公》一课的设计,在一定程度上也反映了程老师所实践的教学观。希望这三篇文章能引发一线教师对该问题的进一步讨论。

合作学习中的“不合作”

针对小组合作学习中“不合作者”的学习困境，应从主客观等方面对其成因进行分析，并提出解决策略，从而实现真正民主和谐的课堂合作学习。

《〈论语〉选读》也可如此教——以《中庸之道》教学为例

一、设计缘起 我们知道，《论语》是一部由孔子弟子及其再传弟子编纂而成的语录体儒家经典。通行本《论语》共20篇，编辑体例相对杂乱。除少数篇章有相对集中的主题外，多数均无主题。它既不按内容类别编排，也不按语录的时间先后辑录。即便是篇章标题也都是取自该篇首句的两字或一词，如《学而》《子罕》《阳货》等，这些篇题本身并没有什么意义，也不能表示各篇之间的联系，每篇之中、各章之间的内容也没有联系。

新课程改革背景下的农村“活动教育”——以江西省武宁县横路中学课改为例

当前,新一轮课程改革,将"挑战"与"机遇"同时置于农村中学面前。但是,由于地理环境、风情民俗、传统因袭等诸多因素的影响,特别是社会经济的制约,在欠发达的中西部农村中学,"新课程改革"就加同(?)一个美丽而又虚幻的传说,因为。

新课程改革背景下的农村“活动教育”——以江西省武宁县横路中学课改为例

江西武宁县横路中学开展各种“活动教育”（教学活动、课外文体活动、社会实践活动等）来推进学生健康成长。学校成立厂音乐、美术、小制作、果木栽培与管理等17个活动小组．学生根据自身的爱好与特点自由选择活动小组。活动课的开展有力地蠲动了学生的学习热情和学习兴趣．充分发挥了每个学生的特长，让他们找到了信心。

高中生物低效教学案例分析与解决对策

笔者结合日常课堂教学的五个实际案例，来分析透视低效的教学现象及其解决对策。 1 没有调动大多数学生的学习积极性，使之主动地投入学习 案例：酶的学习。 师：今天我们来共同学习一下有关酶的知识，那么什么是酶呢？

让思维之树茁壮成长——思维导图在美术设计教学中的运用初探

中学阶段是学生创新思维能力发展的关键时期,教师在教学中应该创设出更多有利于学生的创新思维能力发展的教学活动。本文就在高中美术设计教学过程中利用＂思维导图＂这一思维工具,来创设互动课堂,促进学生创新思维发展方面作了一些尝试。

此中有真意,“微笑”更“落泪”——解读《想北平》的情感

《想北平》一丈的情感非常复杂。北平就像老舍的母亲，让他“微笑”又“落泪”。首先北平是老舍的故乡，让他“微笑”着思念和牵挂；其次北平代表着故国，更让老舍忧虑和痛苦“落泪”。惟“想”字才能更好地表达这种“爱”。

信息技术在科学课教学中的运用

当今的世界是信息化的世界，信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。以多媒体和网络技术为核心的现代信息技术有机地融入教学，为科学学科教学注入了无限的生机与活力，从视觉、听觉等方面营造了全新的学科教学氛围，给课堂教学改革带来了契机。如何运用现代信息技术来优化科学课教学，让学生体验到学习科学的乐趣，并培养学生的科学探究能力和通过网络搜集整理资料的能力，

创建物理试卷讲评中的“和谐课堂”——分析基于团队合作的评卷教学模式

讲评试卷是教学中一个重要环节,本文着重分析了基于"团队合作"的评卷教学模式。该教学模式以师生互动参与为教学载体,以激发学生团队合作品格为教学内涵,以培养学生自主学习能力为教学目的,教学实践证明,通过这种团队合作方式营造的和谐氛围可以更好地促进学生个体认知水平的提高。

探究在师生互动中突显有效性

课程标准要求化学课堂开展有效探究。由于教师的素养和学生的学习习惯，课堂中的有效探究一直都不能很好地落实。从师生互动的视角，从唤醒探究意识、激发探究热情和培养探究能力3个方面入手，阐述如何在化学课堂中开展有效探究。

探索化学教学中实现情感、态度与价值观目标的有效途径

新课程更加关注学生情感、态度与价值观的发展，但教师的科学素养及情感、态度与价值观的实质不易把握等因素给情感、态度与价值观的发展增加了难度。本文从提高教师的科学素养、合理编排情感、态度及价值观目标和化学教学中注重科学性与艺术性三个方面进行阐述，探讨实现情感、态度与价值观目标的有效途径。

《实验化学》模块中编制课前学案促进教师专业发展

《实验化学》是教师普遍认为较难的模块，为了保证课堂的有效性，采用先学后教的方法比较合适，具体操作可根据不同的学情和教材内容编制相应的课前学案，而通过课前学案的编制，又可以促进教师的专业发展。

有效设计·有效达成·有效收获——初中语文有效教学之“有效”与“高效”的一点思考

在新课程改革中，“有效教学”这一口号呼声已久，把“有效教学”的理念导入语文学科领域，目的很明显：改变我国基础教育中语文教学的低效率状况。“有效教学”认为，教学既是艺术，更是科学，它不仅可以对教学过程或结果进行科学的评判，而且可以用科学的理论和有效教学的方法指导教学过程，以增强其效率。其实语文教学强烈呼吁的“有效”，

关于“节选课文”教学的再思考

一、从一则教学案例说起2011年第10期《中学语文教学》刊发了彭晓、胡根林两位老师的文章《节选课文教学内容的选择》（以下简称《选择》），文章以彭晓老师《社戏》教学实录为研究对象，胡、彭两位老师集中探讨了“节选课文教学内容”的问题。笔者阅读后深受启发，但关乎“节选课文教学”的根本问题，窃以为尚需进一步探讨。