初中科学概念教学有效性策略研究

初中科学作为一门综合理科课程,包含很多的概念。如果把初中科学课程比做一个生物体,那么构成这个生物体的基本单位就是概念,概念是科学理论的基础和精髓,更是思维过程的核心。从概念的特点、概念教学的现状、概念教学的有效性措施三个方面进行了阐述,认为教学中应高度重视概念教学,采取有效的教学策略,构建概念的情境,把握概念的内涵和外延,深入了解学生头脑中已有的前概念,从而提高概念教学的有效性。

有效设计·有效达成·有效收获——初中语文有效教学之“有效”与“高效”的一点思考

在新课程改革中，“有效教学”这一口号呼声已久，把“有效教学”的理念导入语文学科领域，目的很明显：改变我国基础教育中语文教学的低效率状况。“有效教学”认为，教学既是艺术，更是科学，它不仅可以对教学过程或结果进行科学的评判，而且可以用科学的理论和有效教学的方法指导教学过程，以增强其效率。其实语文教学强烈呼吁的“有效”，