老师,我的东西被人“偷”了

一 最近班级微信群隔三岔五就有家长播报失物启事,并且后面跟帖不断：徐老师好,这段时间,俊杰的笔经常找不到,前天新买的两支笔又没了。亚强的英语练习在学校弄丢了。我家梦瑶的语文书找不到了,哪里有卖的呀？看着微信群被丢失物品问题刷屏,我意识到事态的严重性。种种迹象表明：班级中可能出现了害群之马——＂小偷＂。

异想天开 思维的另一种演绎——六下《表里的生物》教学

【教学目标】1.借助标题,围绕探究过程概括文章的主要内容。2.理解文中借助具体事例来证明中心观点与猜测的探究过程。3.品析人物,感受"我"的探究精神。【教学流程】一、图片导入,启发猜测1.板书课题:表里的生物。(齐读课题)2.认知冲突:这里的表不是大家熟悉的手表,而是怀表。怀表与手表是不一样的。(出示怀表及手表图片)。

改变认知,提升职业幸福感

认知心理学认为,职业倦怠是由于认知偏差而引起的情绪失落。因此,笔者认为,可以通过改变教师的认知来改善、调节教师的情绪,提高其职业幸福感。一、认知不同,结局不同美国心理学家艾利斯通过临床观察,发现日常生活中经常导致情绪困扰甚至神经症的主要原因是不合理的信念,这些不合理信念的特征是'绝对化要求.