“微”而足道 助力习作——谈微电影在小学语文第二学段习作教学中的运用策略

近几年,微电影逐渐成为语文课程资源,其可开发的潜力无穷。在此将微电影引入小学语文课堂,诱发习作教学新的生长点,探索习作教学模式和策略,提高学生写作能力和文化素养。

新课程背景下小学语文课堂教学有效性的策略探究

在新课程背景下,我国传统的小学语文教学方式的问题和弊端更加明显,已经无法适应新时代教育需要。新课程改革驱使我们语文教师要对小学语文的教学方法进行创新。基于以往的教学方式,作为一名语文教师,积极开展探究新课程背景下小学语文课堂教学有效性的策略,为站在一线的语文教师提供有一定价值的教学参考,推动小学语文教学的效率和质量的提升,以满足学生们的学习需求的目的。在课堂教学过程中,新课程改革要求学生们从被动受教育的模式转换为主动去寻求知识的模式,同时,要求原来由教师占主导地位的课程转变为围绕学生们的课堂。其次,新课程改革还要求增强学生们与他人合作和交流,培养他们的想象力与创新能力。

新课程背景下德育在小学语文教学中的渗透策略

新课程要求将德育融入语文教学,小学是基础教育的起始阶段,现阶段将道德教育融入语文教学是十分必要的。本文在参考文献的基础上,从课程介绍、阅读教学、写作教学和家庭作业四个方面分析了道德教育整合的有效策略。

文本解读——在小学阅读教学中的思考

文本细读在现今的教学中具有重要的现实作用。本文从微观的角度以实践操作为例,谈文本细读的可操作性策略。从文章的字里行间品读文本;从文章的内部结构解析文本;从相关的背景知识还原作者意图;用多元的视角赏析文本。

越拼悦爱读——小学低段英语基于“绘本”阅读的自然拼读法教学实践与思考

本文通过 phonics 与英文绘本融合教学的实践,以 PEP2Unit1 let’s spell 为例探讨小学低段英语 Phonics教学的实践与运用,从系统的自然拼读教学方法,并结合英语分级阅读的理念,发展学生的拼读技能,让学生把新学的字母拼读应用在绘本阅读中,初步体验英语阅读的乐趣。

“三变九法”,让小学作文写出新意

小学高段的习作教学要在“新意”上下功夫。根据教学实践,可总结出“三变九法”,即从内容、形式、主题三个维度,提出九种创新的办法,让高年级学生写出有新意的作文。

“非遗美食:瓯菜”的课程设计策略

当下“非遗进校园”比较普遍,但如何对非遗主题做课程化的深度设计,基层仍存在不少困惑。本文以非遗项目瓯菜的课程设计为例,运用“特质化”“结构化”“迁移化”“体验化”四大策略探索非遗主题课程的优化设计,力求教学能够关注学程设计,基于学法探究,调动学情融入,让学生真正体验非遗项目的文化内核,进而积极地进行保护、传承和创新。

活化校本教研形式 提升教师课堂实践智慧

校本教研的聚焦点应该在课堂,在课堂教学,它的旨归应该是促进教师实践智慧的提升.实践证明,问题会诊、理论答辩、教师论坛、视频教研、教育叙事等校本教研形式能有效促进教师的教学实践走向明晰、走向科学、走向开放、走向精致、走向睿智,从而促进教师实践智慧的提升.

图形与几何教学“活动化”中的问题剖析

课堂教学的"活动化"可以培养学生独立思考、主动探究的习惯,可以培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。而然尽管有很多经典的"活动化"的课例,但也存在不少问题。为此,笔者借助分析有关"图形与几何"领域的课,就活动的动与静、活动的形式主义、活动的内化、活动的呈现步骤等几方面,提出一点儿看法。从而,表明课堂教学的活动化决不应该是一种时髦,教师在关注学生积极参与活动的同时,更应该关注其到底在做什么,其所做的对其数学思维发展是否有帮助。

阅读要有一定的速度——五年级上册阅读策略单元教学建议及课例展示

阅读速度是阅读力的重要衡量指标,直接关系阅读量的大小和阅读质量的好坏。统编教材五年级上册第二单元是阅读策略单元,循序渐进地介绍了提高阅读速度的方法。教师在教学中会出现诸多问题:将此单元教学等同于普通单元教学;一味追求阅读速度,形成竞争氛围;教师不指导,仅让学生自我练习……那么,教师究竟应该怎样落实单元教学目标,提高学生的阅读速度?

潜入文本 涵咏词句——学生语感培养策略谈

叶圣陶先生曾言：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感。”可见，语感培养是小学语文阅读教学的任务之一。语感不是学生天生就有的，需要经过长期语言阅读、分析和运用才能形成。在阅读教学中，让学生潜入文本，涵咏词句是培养学生语感的重要途径。笔者认为，要使学生的语感由最初的低层次感性直觉向着全面、深刻、丰富而又灵敏的深屡次理性直觉迈进，应从反复诵读、潜心会文、比较品味、追索拓展、揣摩想象等五个方面进行培养。

品德课堂中学生倾听能力的培养策略

倾听是课堂教学中学生获取信息、提炼信息、交流信息的有效途径和必不可少的一种能力,也是一项复杂的心智活动。笔者鉴于小学生的年龄生理特点,结合教育教学实践中学生倾听的无效现象与存在的共性问题,对学生倾听能力的培养策略进行实践探讨。一、营造倾听氛围。

谈生本课堂中教师的退让智慧

“天地不言，万物生焉”，在先民们的眼中，天地间正因为充溢着“让”，方使万物生生不息，运行有序。自然如此，教育亦同。当“生本理念”走入课堂，教师开始意识到唯有“退让”，学生才能在广阔的知识天地间蓬勃生长。

妈妈的电话粥

煲电话粥．是妈妈人生的第一大爱好。 妈妈煲电话粥的时间可真长．一个电话下来．真可以煮好一锅粥，特别是遇到有什么令她兴奋的事．她一定会把朋友、亲人的电话打个遍。而且，她的电话内容也是五花八门，涉及范围非常之广。教育、娱乐、民生、八卦样样能侃，说她是“小喇叭广播电台”，也一点儿不为过。

滑翔伞初体验

只见几个身影在庄稼地里若隐若现……没错,正是我、品妤、钊恺三人兴奋地跟着小蔡叔叔在田间小道上蹦跳.你问我们这是去干什么？悄悄告诉你,我们是去参加一项勇敢者的挑战——坐滑翔伞.

我的“冒失鬼”老妈

说起咱家老妈，她因冒失而犯下的丑事可比长江水还多啊，光是洗衣服就洗出不少丑事来了!经过她的手，一双袜子经常只剩下一只，一套衣服，纯色可以洗成花色!不过，老妈最大的毛病，应该是洗衣服之前从来不查看口袋里有没有东西。

炒股以后

“老爸,你还走不走啊,再不走就要迟到了!”“哦哦哦.”老爸用简短的几个字将我打发后,又开始专心致志地盯着手机上的股票图,上面一大堆乱七八糟的数字,各种高高低低的线,我一看就头晕.

蝉之趣

每次走过弟弟家楼下的那一排柳树,如浪潮般的蝉声便连绵不绝地涌了出来.在这由蝉指挥的合唱声中,我与伙伴们不禁萌生了捉蝉来玩的念头.

建设“双减”背景下有意义的儿童阅读生活

话题导入:“双减”背景下,让读书成为儿童语文生活的重要组成部分曹鸿飞(浙江省温州市教育教学研究院,特级教师)“双减”背景下,儿童的学业负担明显减轻,课余时间增多了,有了实现“少做题,多读书,读好书,读整本的书”的条件。许多教师通过近期的实践产生了一些感受,下面请他们谈一谈。丁慧芳(浙江省温州市瑞安市第二实验小学语文教师)瑞安市第二实验小学遵照“双减”要求。

巧将“博客”“习作”一线牵

资源共享的网络为小学生的习作学习、交流提供了一个广阔的天地。习作教学也可以充分利用网络具有的优势,以建立班级博客的形式,实现多样化的思考与交流,优化习作教学过程。