小学科学课堂有效性提问的策略研究

通过对小学科学课堂提问的现状及存在问题的原因分析,从言语策略、等候策略、教态策略以及提高教师自身素质的等方面,提出面向小学科学课堂的有效提问策略。

农村小学低段留守学生语文朗读能力培养的探究

随着经济的发展,人们生活压力逐渐变大。我们山区农村学生的父母大多外出务工或经商。农村留守学生长期跟随祖父母一起生活,缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护,与父母的沟通也很少,人际交往上也是缺乏自信。语文课堂的朗读环节中几乎看不到他们主动的身影,有时勉为其难的指生读,他们也是支支吾吾,声音极低。语文新课程标准中对学生阅读的实施建议中提到“各个阶段的阅读教学都要重视朗读和默读”。而每一学段的阅读要求中的第一条都是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”这就要求老师通过朗读方法,教会学生通过朗读领悟语言文字的魅力。要提高他们的阅读能力,朗读方法的指导就尤为重要。