好课“磨砺”出——以“升与毫升”教学为例谈数学研课模式

教师专业化成长是时下教育改革中的热门话题，促进教师专业化成长的因素很多。其中教研组合作研课是非常有效的方法之一。笔者基于对传统数学教研中“各扫门前雪”的缺陷与教研组群体教研不深入等的认识。构建数学教师之间合作性教学研究的“沙龙式”研课模式．经过“合作备案——跟踪实践——微格反思——再度实践”四阶段的研制历程，让数学教师在螺旋上升的“磨砺”讨稃中郫松懊乐她获得专业成长．

师恩如山

初识恩师要追溯到8年前。当时我刚负责学校教学工作，学校承办温州市小学数学年会，邀请张兴华老师前来讲学。那次．他把教学心理学理论与具体的小学数学教学实践不露痕迹地结合。娓娓道来，一下子就把我带入了数学教学心理学的圣殿．他那温文儒雅、睿智灵敏的形象也永远定格在我的脑海中。也就是从张老师的那次讲学开始．我的心底有了一个梦：倘若有朝一日能得到张老师的亲自点化．真是不枉此生矣!

乡村胜景

乡村,自然毫无都市的快节奏气息,但慢节奏也同样别具风格。

好课“磨砺”出——以《升与毫升》为例探索数学研课模式

本文以“磨石”为喻，构建教师之间合作性教学研究的“沙龙式”数学研课模式，经过“合作备案——跟踪实践——微格反思——再度实践”等四阶段的研课历程。让数学教师在螺旋前进的“磨砺”过程中轻松快乐地获得专业成长。同时，简明扼要地论述操作方法，结合《升和毫升》课例，具体地阐释与反思数学研课模式。

童话作文小课堂：真正的兔子

什么是童话作文？童话，是儿童文学的重要体裁。童话作文就是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造童话形象、反映现实生活，是青少年儿童非常喜爱的一种文学体裁。童话故事情节奇妙、曲折、神奇、生动、有趣，具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节，对自然物往往作拟人化的描写，适应儿童的接受能力。童话作文体裁可以给作者更为广阔的自由想象的空间和无限的写作范围。童话作文的特点：

粗壮的树

大树的树干是粗壮的，那弯曲的树干与长长的胡须，记录着树的年轮。是什么成就了这样的它？是那些种树人的精心培育，还有树的坚强？