做一个“真实可用”的自动加湿器

DF创客社区上有人制作了一款简易的加湿器,利用雾化片和塑料瓶,结合继电器,连接电源就能喷出阵阵烟雾。这一创客作品引起了很多创客的兴趣,得到很多好评,但是作品的缺点也很明显,连接电源就喷雾的加湿器显然不够智能,也不够有趣,和市场上几十元买的加湿器产品没有任何区别。因而,我们希望做一个智能的加湿器,能够设定湿度阈值,能够判断水位,湿度太低就加湿,湿度高了或者没水了就停止。而且,这款加湿器要能够真实应用在生活中,就像我们买到的产品一样。

当中秋赏月遇上物联网

中秋将至,校园里传来了学生们朗朗的读书声,创客社团的同学们正在使用掌控板和Mind+进行头脑风暴编程,我灵机一动,提出一个问题:“同学们,我们能不能用Mind+将古诗的内容表现出来?”一个学生自信地说道:“这个肯定能!”接着,又有学生补充:“中秋快到了,还可以制作一些思乡的场景。”就这样,小创客们开启了研究征途。

小学英语合作学习存在的问题及对策

小组合作学习是新课程倡导的有效学习方式之一。一些教师对小组合作学习缺乏正确的认识,在小学英语课实施合作学习中存在合作时机不当、任务难易不适、参与程度不均、合作规则不明、合作评价不全等问题。选择适当的合作时机、设计有效的合作任务、构建合理的合作小组、建立有序的合作常规,以及采用多元的评价方式等能有效地解决这些问题。

享受课堂生成资源

课堂生成资源是指在课堂教学活动过程中，由学生自发生成的问题而形成的有利于课堂教学的资源。走进新课程，教学的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。“发展”是一个生成性的动态过程，有着一些我们无法预见的教学因素和教学情境。课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是学生知识自我构建的过程，是师生共同成长的生命历程，它五彩斑斓，生机勃勃，课堂教学过程是变化的、动态的，是生成的，而非静止的，僵化的。

语文“超文本”阅读教学的策略研究

阅读教学既要凭借文本又要超越文本,通过借助想象、多元解读、批判阅读、巧用资源、改编文本等手段进行"超文本"的阅读教学,是一种新的教学理念和策略。

三人行网络班级

如今,人们对于＂博客＂这个名词早已屡见不鲜,在网上有一个自己的空间,可以写文章,可以交朋友,可以有自己的圈子……这让许多人乐此不疲,甚至点灯熬夜,可见其巨大的吸引力。