文学熏陶充实心灵、滋养生命——小学语文教育中进行文学熏陶的策略

在当今这个微信、微博盛行的时代,直指心灵的阅读,厚重经典文化的训练,都成了奢侈品。在文学荒漠化的大背景下,小学语文教育同样存在着令人担忧的现状。青少年时期,如果阅读了大量的文化作品,接受人类文化精品的滋养,就能形成扎实的文化基础和人格修养。而小学语文教育注重文化熏陶,可以影响孩子的终生语文教育。因此,在小学教育教学活动中丰盈语文教学的文学意味、营造阅读文学作品的氛围、拓展阅读文学作品的空间是对学生进行文学熏陶的重要策略。

塔式心辅：小学高段学生倾听能力培养策略

通过课堂观察、师生访谈和问卷调查了解小学高段学生倾听能力现状,发现学生倾听能力偏弱,于是提出了"倾听金字塔"心理辅导策略,以培养学生倾听能力,即用夯实"塔基"——推行乐群心理讲坛;构筑"塔座"——上好心理团辅活动;搭建"塔架"——设计心理拓展游戏;构建"塔身"——开展小组团体心辅;构建"塔身"——开展小组团体心辅;修筑"塔尖"——做好个案心理辅导这五大策略。通过实践,成效显著:学生课堂倾听能力及综合能力,教师素养及课堂驾驭能力都有所提升。

“教-学-评”一致视域下的小学科学教学实践研究

“教-学-评”一致性理念下的教学设计,要求以教学目标为核心,评价任务先于教学设计,教学活动中嵌入评价任务。重视“教-学-评”一体化,就是关注学生在探究和实践过程中的真实表现与思维活动本研究。因此,本研究从从“教-学-评”的“教学目标、学习活动、评价任务”三个要素,对“教-学-评”一致视域下的小学科学教学实践进行分析,着力探讨教-学-评”一致性理念下的小科科学教学有效路径。

谈随文练笔在阅读教学中的运用

随文练笔贴近学生的生活实际,符合阅读教学的学用迁移性原则。在日常阅读教学中开展随文练笔,有意识地引导学生用自己对课文的独特感悟,多角度、全方位地开展语言文字训练,不仅可以提高阅读教学中写的密度,同时也能提升学生理解课文内容的能力和情感体验能力,进一步提高阅读教学的实效。叶圣陶先生在《兼论读和写的关系》中指出：＂语文包括阅读和写作两个方面,他们之间是相辅相成的,只要多读多写,并且把读写密切结合起来,阅读能力和写作能力才能逐步得到提高。＂

在校本教研中亮出“我”的精彩

校本教研是教师专业发展的根基,随着新课程改革的推进,学校越来越重视校本教研活动的开展。但是我们发现形式单一、内容单调的校本教研滞后于教育改革的步伐,会让教师产生“教研疲乏症”。经过反复讨论,我们提出了改“鱼缸养鱼”为“放水养鱼”的教研管理理念,变“要我研”为“我要研”。

畲乡青街

在平阳县养正学堂读国学的这三年中,我们不仅熟读'四书五经',还定期外出游学.我们去过很多地方,其中让我印象最深刻的还是畲族之乡——青街,它的一山一水,总在我脑海里萦绕,挥之不去.

桥

我叫联安桥,如一位历经沧桑的老人,在这腾蛟的带溪上站了几百年了吧?我把多少人马送过对岸,弓着腰,俯身凝望着水中的倒影。岁月悠悠,波光明灭,见证了腾蛟的历史变迁。