共情教学模式在科学课堂的构建与实施研究

从共情教学模式的概念、共情教学模式的构建、科学设计共情教学、共情教学实施几个方面,阐述了共情教学模式在科学课堂的构建与实施。针对科学教学中出现的问题,提出教师与学生共同发展、共同学习的教学理念。

班主任创建“主体型班级”的路径探析

“主体型班级”的创建要凸显“生活理念”、秉持“共生视角”、建构“共同愿景”等。“主体型班级”不仅要关注学生个体的主体性,更要关注学生群体的主体性。只有既关注学生个体又关注学生群体的主体性,才能充分发挥班级的育人功能,彰显班级的育人价值。班主任在创建“主体型班级”的过程中要凸显“生活理念”,改善生命主体的成长质量;基于“共生视角”,建构同伴主体的和谐关系;构筑“共同愿景”,激发学生主体的前进动力,从而优化班级的管理,让班级朝着良性方向发展。