高中化学教学中学生自主学习能力的培养

新课改的浪潮袭来后,对于学生自主学习能力进行提升,提高学生的学习兴趣,让学生勤于思考,乐于钻研知识等都是新课改对学生的新要求。所以在高中的化学教学中,教师要注重对学生的化学实验能力以及对知识勤于思考的能力进一步培养,以让学生提升自身的学习能力,掌握学习能力,最终培养出新时期高素质的人才。

简析基于“学生说题”的高三化学习题教学实践探究

在二轮复习中,习题讲评课成为常态,从某种意义上讲,习题讲评课是否高效、时效决定了二轮复习的成败。本文通过二轮复习习题教学案例分析,就如何提高习题讲评课的针对性、时效性,介绍一种让学生“说题”(学生给自己上课)的习题讲评课的几点实践策略。

利用信息技术优势 开展物理探究式教学实践的研究

基于实验学校发展和改变教学发展现状的需要，利用信息技术优势，建构在网络环境下学生自主探究学习高中物理的学习方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究高中物理课程方面的优势，适应新课程改革的要求，实现学习方式根本变革，通过一系列学科整合实践探索，努力提高教与学效益，培养学生创新精神和实践能力。

走进英语学困生，让我温暖你

“学困生”，后 20%的学生，我们以前称为“差生”，不管如何称呼，我觉得都不应歧视他们。他们并非天生，而是由多方面的原因形成的。作为教师，我们应该理解，尊重，鼓励，帮助他们，分析学困生学习困难的原因，相信他们身上蕴藏着可以成功的巨大潜能，并对每一个学生寄予期望，让他们对自己的学习、生活，自己的未来充满自信和希望。

新课程背景下的高中英语作业改革探究

在高中英语教学当中,作业具有非常重要的意义,不仅是教师检查教学效果的重要参考,同时也是获取反馈信息的重要方式。同时作业设计是否合理也直接影响着学生的学习效果。基于此种情况,在本文当中,笔者结合新课程的基本特点,探索了高中英语作业设计的基本策略,旨在提高高中英语教学水平,促进学生的全面发展。