期刊文献+
共找到1篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
在“多动”中描绘“多学”数学课堂
1
作者 魏友谊 《学子(理论版)》 2016年第4期63-63,共1页
数学课堂应是多学的课堂,学生在多姿多彩的数学课堂内乐学、活学、思学。数学课堂是多动的课堂,在情理交融的数学课堂内师生心动、行动、脑动,课堂如源源不断流淌着的源头活水。笔者在多年的数学教学实践中,致力于动感课堂与学的课堂的... 数学课堂应是多学的课堂,学生在多姿多彩的数学课堂内乐学、活学、思学。数学课堂是多动的课堂,在情理交融的数学课堂内师生心动、行动、脑动,课堂如源源不断流淌着的源头活水。笔者在多年的数学教学实践中,致力于动感课堂与学的课堂的构建,在课堂中拨动学生情感心弦,鼓动学生踊跃交往,触动学生深度思维,营建一种乐学、活学、思学的课堂,用"多动"描绘"多学"课堂。一、拨动内心情感,创建乐学课堂情感是行为的动力,乐观向上。 展开更多
关键词 思学 乐学 学习活动 学习效果 教学情境 乐观向上 情理交融 问题导向 课堂气氛 讨论交流
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部