新课程理念下如何激发小学生学习美术的兴趣

兴趣是学生最好的老师。《美术课程标准》中对于学生的学习兴趣明确指出:“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段学生的情意和认知特征相适应,以活跃多样的课程内容呈现形式和教学方式来激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的感情态度。”那么该怎样激发学生的学习兴趣呢?《美术课程标准》的教学建议中也已指出:“教师应以各种生动有趣的教学手段,如电影……,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,激发学生学习美术的兴趣。”由此可见,作为小学美术教师,可以在小学美术课堂中应用游戏教学的手段,来激发学生的学习兴趣。

核心素养在小学英语阅读教学中的渗透分析

英语阅读是小学英语教学的重要组成部分。把阅读教学与核心素养培养结合起来,是广大英语教育工作者的使命,可以更好的激发学生的学习兴趣,充分发挥学生自主学习能力,提高思维灵活性和创新性,使小学英语教学朝着更科学、高效的方向前进。

构建班级文化特色,打造和谐班集体

班级文化就是把一个班级的管理和人文关怀有机的结合在一起,这种文化在班级的共同学习和生活中逐渐融合形成,是一个班级文化底蕴之所在,具有促进,增强,凝聚和融合的作用。在班集体的建设中,笔者从“从抓常规,促养成,构建和谐的班集体”、“学班规,懂礼仪,打造班集体中优秀的团队”、“借活动,展风采,促进班级的文化建设”三个方面来打造和谐班集体,认为是促进学生积极全面发展和班级和谐共处的有效途径。

有你,真好

一只伸出的小手、一个温暖的微笑、一句安慰的话语……虽微不足道,却能暖人心怀,给人以信心和勇气。“我们一起玩吧!”多年后,我仍记得那个下午,记得你那张明媚的笑脸和伸出的小手。那时刚上一年级,胆小内向的我到了新的学校,不敢和别人说话,怯生生地缩在位置上,看着别人嬉戏玩耍,却始终没有勇气靠近。这时,一只胖乎乎的小手出现在了眼前,紧接着一张甜美的笑脸凑了过来:“我们一起玩吧!”我仰起头,呆呆地望着你。你见我没动,就握住了我的手。