谁道“平实”无深意——探析语文教学的精约美

魏书生老师曾和学生讨论怎样搞好语文教学的问题,有学生说,语文课有点像＂豆腐＂,水分很大,晾干了真东西不多;有的说语文课讲一节也行,两节也行,三节、四节还有话可说。魏书生的弟子和魏老师一样,说话幽默,但在戏言中却说出了我们语文课长期存在的弊病：不够精约。何谓精约？用时髦的字眼说,精约美就是：运用最少的词语去传递最多、最大的信息量。一句话,整节语文课是＂生命情调最直接、最实质、最强烈、最尖锐、最单纯而又最充足的表现”。

浅谈写作教学中的“曲径”美

面对＂1＋1=？＂命题作文,作者甲写的是：1＋1=2,编辑的批语是：退稿。文不喜平,此文平铺直叙。作者乙写的是：1＋1=3,编辑的批语是：退稿。此文胡言乱语,不合时宜。作者丙写的是：1＋1=3-1,编辑的批语是：采用。此文迂回曲折。