家长学校课程:幼儿园家长工作的新路径

《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”新《幼儿园教育指导纲要（试行）》也特别强调家长是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园要与家庭、社区密切配合，共同促进幼儿的发展。由此可见，随着教育改革的深入发展，学校教育、家庭教育和社会教育所形成的教育合力，已经成为共同支撑幼儿教育发展的必然趋势。

幼儿园游戏教学的开展策略研究

在幼儿园的游戏教学活动中,幼儿教师要尊重幼儿喜欢游戏的天性,通过游戏活动的设计,将综合的教育目标融合进去,让幼儿在快乐的游戏活动中,掌握了知识,增进了能力,让他们能够充分地感受到幼儿园生活的快乐,喜欢幼儿园,不知不觉学会了很多的东西,快乐健康地成长起来。幼儿教师要尊重幼儿的发展规律,进行游戏活动设计,避免过度拔高,以免干扰幼儿的认知发展进程。

如何应对幼儿的不良情绪

小宝走进教室，已经迟到了，碰到教师头都没抬一下，走到座位旁坐下。小朋友正在课间区域活动。笔者走到小宝前面蹲下：“小宝，早上好，你什么时候来的，怎么不跟老师问早呢？”

课堂教学中幼儿教师积极情绪的调控策略

在幼儿园教育教学环境中,积极的课堂情绪不仅有益于教师自身的身体健康、心理健康,更可以增强记忆力、提高解决问题的速度和效率,从而提高工作质量,为幼儿的健康发展营造出一个愉悦的氛围。因此,幼儿教师要重视自身积极情绪在教育教学活动中的影响,面对幼儿的各种行为活动要及时准确地进行自我情绪调控,从而促进幼儿的全面发展。

幼儿园幼儿自我管理意识的培养策略研究

自我约束和自我管理是一个人必须具备的一种素质,从小培养个人自我约束和管理能力有助于今后的成长,幼儿园作为个人发展成长的起步阶段,教师开展适当的幼儿自我管理培养活动对幼儿身心发展起到重要作用。幼儿自我管理包含很多方面,对时间的管理对自我行为的管理等等,教师通过不同的活动和教学方式引导幼儿提升自我管理意识是目前幼儿园教育教学活动的中心。本文通过对幼儿园中幼儿自我管理意识培养现状进行研究,提出相关对策建议,以期通过合理的活动和教案设计提升幼儿自我管理意识,为教师该方面教学提供参考。

项目化游戏 课程与游戏的碰撞——以“你好,《西游记》”课程活动为例

随着课程改革的推进,如何变革“教”与“学”的方式,采取更适切的方式,积极保持创新力,推动课程的发展,成为我们必须迎接的挑战。挑战亦是机遇,温州幼教团队抓住机遇,聚焦游戏与课程,不断研发,最终诞生了“温州游戏”。近年来,温州游戏在各大幼儿园一度风靡,好评如潮。项目化游戏作为温州游戏的重要组成部分,在变革过程中也让我们深深感受到课程与游戏碰撞的无限魅力。项目化游戏与幼儿园的一场奇妙相遇,就像是把一颗名为“研究”的种子深埋进“游戏”的沃土,配以教师和家长的辛勤浇灌,共同期待它生根发芽,花苞绽放。那些小小探索家们向我们诠释了幼儿园里的项目化学习是如何将游戏与研究完美融合,让游戏更具内涵、更有意义,让研究更富趣味、更添童真。

以游戏故事视频为载体 提升家长育儿理念的思考

什么是游戏故事？简单地说，就是孩子们玩游戏发生的故事。为了将孩子的游戏行为进行记录，形成能听、能看、能读的故事，温州市幼儿园的“游戏故事”课题组经过三年的开发与实践，研发了游戏故事视频300多个。

把环境还给孩子

《幼儿园工作规程(2016)》明确指出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”《幼儿园教育指导纲要(试行)》也特别强调:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”由此可见,环境的教育作用毋庸置疑。而“温州游戏”要求我们充分考虑儿童的权利,由衷地相信孩子们能够依靠自己的力量成为更好的自己。

教研案例:理念的转变是“实践的”,而不是“被告知的”

大家都知道，课程改革的关键在于教师理念的转变，那么如何判断理念的转变与否呢？是把理念说出来？还是在行为上体现出来？二者之间又有怎样的区别呢？请看教研故事：一碗“面条”引发的思考。

让你成就自己的精彩

亲爱的孩子们 作为老师 我们常常在思考 该拿什么来爱你 曾经 我们误以为 爱你就是保护你 爱你就是给你精美的玩具 爱你就是教给你知识 原来。我们错了 我们给的并不是你们想要的啊 曾经我希望我是雨露

幼儿园游戏设计的应用

幼儿游戏教学是幼儿园教育教学中的重心之一,幼儿游戏不仅仅是幼儿在幼儿园活动生活的一部分,游戏的设计还体现了幼儿园教育教学水平,通过一个好的幼儿游戏设计教案能够培养幼儿多方面能力的发展,因此幼儿园游戏设计的科学合理性是十分重要的。幼儿园游戏设计需要幼儿园、教师、幼儿和学生多方参与实施,幼儿园和教师作为游戏设计的主体,要进行多方面因素的考虑衡量,家长和幼儿作为参与者游戏的其合理性和适当性影响了幼儿的参与度,因此本文通过研究目前幼儿园游戏设计现状,找到存在的问题,提出相关对策建议,通过合理科学的游戏设计提升幼儿园教育教学质量,促进幼儿能力的全方面发展。

蒙氏幼儿自律行为习惯的培养

陈鹤琴先生说过：“习惯养得好，终身受其益，习惯养得不好，终身受其累。”在教育中培养幼儿养成好的行为习惯非常重要。儿童的早期可塑性大，是习惯养成的关键期。在这个阶段，采取适当的教育是至关重要的。

幼小衔接角度下的学前教育中的绘本阅读探析

幼小衔接是幼儿园大班向小学低年段的过渡。作为学前教育的重要组成部分,它不仅包含知识层面的衔接,还包含学习习惯与学习方法的衔接。阅读是小学阶段必须掌握的四项基本能力之一,也是幼小衔接的核心内容,教师需要借助绘本这一载体充分发挥阅读衔接的作用与价值。本文首先对绘本阅读进行概述,其次阐述幼小衔接角度下学前教育中绘本阅读的价值并总结具体目标,最后提出优化策略。