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“三抓三重”——小学语文阅读教学教材处理的探索
1
作者 郑纯洁 《中小学教师培训》 2002年第4期41-45,共5页
当前课堂阅读教学效率低下,"程式化"、"封闭化"甚至盲目、随意的教学现象仍时时处处可见,以传授知识为本、以教师为中心的"接受式"、"训练式"的主流教学过程仍充斥课堂.
关键词 小学 阅读教学 教材处理 语文教学
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