体现多维呈现方式 促进思维深度参与

提到课堂参与度,大家往往会想到"热闹的小组合作""积极的举手发言"……于是有些课堂只要一提出问题,不管难度、深度如何,价值意义何在,都要开展小组讨论。这种形式看似热闹、参与度高,其实只是"表面繁华",学生始终处于"被参与"的地位。真正的参与度应体现在学生思维的参与深度,让学生思维始终处于"愤""悱"状态,才能极大提高其课堂参与度,而多维呈现、适当留白是有效的手段之一。

非正式群体:班级管理的“危”与“机”

“陈老师,陈老师,梓睿他们又和佳琪吵起来了!”依婼急匆匆地跑到我的办公室说。佳琪是班长,她与以梓睿为首的小团体的“战争”已经不是第一次了。梓睿、浩宇、宇航、铭泽(均为化名)4人来自本县4个不同的边远山村,现寄宿学校。父母长期不在身边,使得他们有共同的话题、共同的烦恼。4人的成绩均处于上游,特别是梓睿,成绩稳定在班级前5名。加之4人住同一间寝室,因此很自然形成了一个非正式群体,被同学们称作“四大金刚”。